认识11-20（教案）-一年级上册数学苏教版

认识11-20各数 【教学内容】 《义务教育教科书 数学》第一册第82～83页 【课前思考】 这部分内容是在学生认识了10以内的数，并已经积累一些认数经验的基础上，通过数数、读数等活动，认识认数单位“一（个）”“十”，初步理解“10个一是一个十”，直观感知11-20各数的含义、顺序和大小。 【目标预设】 1.使学生能正确地数出数量在11-20之间物体的个数，认识并能正确读出11-20各数，初步掌握20以内数的顺序。 2．使学生初步了解数的十进制，知道“10个一是1个十”、“2个十是20”。 3、初步体会数学与生活的联系，初步培养学生的估计意识，获得初步的数感。 【教学重点】 11-20的数数和认数。 【教学难点】 建立计数单位十的概念和认识数的组成。 【教学方法】 讲授法、演示法 【教学准备】 课件、若干根小棒 【教学过程】 一、故事导入。 谈话：小朋友们，我们之前已经学过哪些数，还记得怎么数吗？我们一起来数一数。 同学们可真厉害，那你们知道数字是怎么来的吗？谁来说一说？ 我们现在可以通过小棒来学习数，那你知道古人是怎么来计数的吗？ 老师这里给大家准备了一个动画，我们一起来了解数字的由来。（播放视频） 师：你从中知道了哪些计数方法呢？ 预设：1、手指计数。2、石子计数 提问：那石子计数是怎么计数的呢？ 预设：一只羊对应一个石子，集齐10个石子可以换成一个大石子。 提问：这里的一个大石子就表示什么？ 预设：表示10。 二、感悟新知 （一）取物小高手 那我们今天也来模仿古人，借助小棒学习数的知识。（板书：认识11-20各数） 老师给大家准备了若干小棒。 出示数字2、5。 2：拿两根 2是由2个一组成的。（1位同学） 5：拿五根 5是由5个一组成的。（1位同学） （二）认识十几 1.出示12： 师：老师有一个要求：要能一眼看出来他就是12. 动手摆一摆，说一说。 生1：我是一个一个拿的。 生2：我是先拿一捆，再拿两根。 比一比两种方法谁更简便？ 预设：第二种。 师：我们知道了可以用1捆小棒表示10，表示12就可以先拿1捆，再拿2根。（请人读，再齐读。） （板书：12由1个十和2个一组成） 小结：12里面有1个十和2个一。所以就是一捆小棒和两根小棒合起来就是12. 2.身边的“1个十” 师：刚才我们在拿小棒的过程中，知道了可以用1捆代替10根，谁能找一找我们的身边藏着的“1个十”吗？ 预设： 1盒铅笔有10支 1盒鸡蛋有10个 1袋卷纸有10个 师：你们还知道生活中有哪些也是10个10个一捆的吗？ 预设：蜡笔、吸管、牛奶。 师：如果老师这会儿想买11个鸡蛋，可以怎么拿？ 预设：先拿一盒，再拿一个。 3.认识十几 师：小朋友们可真厉害，已经会使用一个十了。所以现在我们再试一次。 15：先拿一捆，再拿5根。 15是由1个十和5个一组成的。 归纳：回过来看看我们数出的数，一个十和两个一合起来是12，一个十和5个一合起来是15，从这里我们就可以知道一个十和几个一合起来就是十几。 （三）认识二十 师：小朋友们现在知道20怎么拿吗？ 预设：拿2捆。 师：也就是说2个十就是20.（齐读）（板书：2个十是20） 师：请小朋友们动手摆一摆数字19. 师：我发现有小朋友摆的很快，有的小朋友摆的很慢。你是怎么摆的呢？ 预设1：先拿1捆，再拿9根。 预设2：从两捆中抽出1根就是19. 出示：一捆小棒和9根小棒。19添上1是（ ） 预设：19再添上1是20。 小结：把10根再捆成一个十，把2个十放在一起，说明这时20.2个十是20. （四）估一估 学习了新知识，我们现在就来试一试看看掌握得怎么样。 1.数草莓 图片上有许多杂乱的草莓，你该怎么数呢？ 预设：1个1个数 预设：10个一圈再数。 师：不仅要十个一圈，我们还要按顺序数，这样才能快速数出他的个数。 师:现在我们提升难度，只给你几秒的时间，你能快速说出来表示多少吗？ 三、巩固练习 1、送数宝宝回家 Q1：我是13前面的一个数 Q2：我是一个十和4个一合起来的数 Q3：我是比14大，又比16小的数。 师：你们能帮帮这些迷路的数宝宝，在数轴上找到他们正确的位置。 2、数数 先圈出10个，再写出一共有多少个？ 让学生熟练掌握一个十。 3、一共有（ ）根胡萝卜，再添上（ ）根就是20根。 熟练掌握新知：19再添上1就是20 4、思考题： 小宁折了（ ）只纸鹤。 小芳：我折了18只，得第一名。 小丽：我折了12只，得第三名。 小宁：我得第二名，我折的纸鹤5只5只地数，正好数完。 小组交流。 四、总结 通过今天这节课，你学到了什么？同学之间互相说一说。 预设：我学会了用1捆小棒表示一个十。 我学会了19添上1是20 我学会了2个十是20. …… 【板书