4 地球—我们的家园 第二课时（教案）-部编版道德与法治六年级下册

小学道德与法治教学设计 六 年级 下册 册第 二 单元 主题爱护地球，共同责任 乡镇 学校 教师 课题4地球——我们的家园 第二课时 环境问题敲响了警钟 教学目标 知识与技能 知道人类面临严重环境问题、资源短缺等诸多问题。 过程与方法 了解触目惊心的破坏地球的事例，调查、研究身边的环境问题，唤起保护环境的意识。 情感、态度与价值观 树立环保意识 教学重点 知道人类面临严重环境问题、资源短缺等诸多问题。 教学难点 树立环保意识。 教学准备 教师准备：搜集全球十大环境问题的资料、典型环境问题的案例；设计教学PPT。 学生准备：了解身边环境问题的案例；以地球的口吻写一封或画一幅漫画。 教学过程 一、直接导入 在上一节课，我们知道了地球是我们人类目前所知的唯一的生存家园，在人类发展的历史长河中，始终是与地球和谐共存的。可是近百年来，随着人口的增长和人类需求的增加，地球越来越不堪重负……人类与地球和谐共存的状态正在被打破。 2、 全球性环境问题 1. 出示图片（六种全球性环境问题） （1）燃煤电厂排放废气 （2）海洋上大面积的石油泄漏 （3）海平面上升 （4）沙漠面积俏然扩大 （5）热带雨林遭受破坏 （6）太湖蓝藻大面积暴发 2.思考、讨论：这些图片反映了哪些方面的问题？有什么危害？ 3.补充其他四种全球性环境问题。 提示：全球十大环境问题有：①气候变暖；②臭氧层破坏；③生物多样性减少；④酸雨蔓延；⑤森林锐减；⑥土地荒漠化；⑦大气污染；⑧水体污染；⑨海洋污染；⑩固体废物污染。 播放视频：威胁人类生存的全球十大环境问题 教师补充介绍全球十大环境问题的危害： ①气候变暖：会使全球降水量重新分配、冰川和冻土消融、海平面上升等，不仅危害自然生态系统的平衡，还威胁人类的生存。 ②臭氧层破坏：首先，它会影响人类的健康；其次，它会影响农作物的生产；再次，它会影响水生生态系统。它还会使人工高分子或天然高分子材料加速老化，加速全球气候变暖产生“温室效应”，导致海平面上升。 ③生物多样性减少：可能导致物种的灭绝；破坏了人类未来的食品来源；破坏了药物来源；破坏了工农业资源；破坏了物种的生物遗传基因；破坏了自然界的生态平衡；影响生物考古及科研等。 ④酸雨墓延：可使农作物大幅度减产；对人体、动物健康、生态系统和建筑设施都有直接和潜在的危害。 ⑤森林锐减：可使生物多样性丧失，导致温室效应、土壤沙化、水土流失等。 ⑥土地荒漠化：恶化生态环境，破坏生存条件，加剧自然灾害的发生，制约经济发展。 ⑦大气污染：主要是对人体健康的危害，对工农业生产的各种危害以及对天气和气候产生的不良影响。 ⑧水体污染：危害人体健康、降低农作物的产量和质量、影响渔业生产的产量和质量、制约经济的发展。 ⑨海洋污染：会损害海洋生物资源，危害人类健康，妨碍捕鱼和人类在海上的其他活动，损坏海水质量和环境质量。 ⑩固体废物污染：对土壤、大气、水体、人体都有危害。 [设计意图：通过活动，加强学生的危机感、紧迫感，使学生认识到人类与自然和谐相处的状态正在被打破，各种各样的环境问题正威胁着地球母亲，也威胁着人类自身，因此保护地球刻不容缓。] 4.用关系图说明环境问题的危害。 （1）阅读教材第31页“活动园”。 （2）思考分析关系图。 人类排放未处理的废水→海水污染→鱼虾中毒→人类染病 （3）选择某个方面的环境问题，查阅资料，说说其带来的危害。然后，仿照水俣病的案例，试着也画出类似的关系图。 提示：如亚马孙热带雨林遭受破坏。 过度砍伐雨林→生物多样性减少→破坏了药物来源→影响治病救人 [设计意图：旨在让学生知道环境问题为人类敲响了警钟：过度攫取资源、肆意破坏地球环境的行为已经严重影响到人类自身的生存，当务之急，是要尊重自然、珍惜自然，否则会受到大自然的惩罚。 3、 地球想对人类说 当天空不再是蓝色，当空气不再清新，当大地变得干枯，当河流变得污浊……地球伤心吗？愤怒吗？以地球的口吻写一封信或画一幅漫画，表达对这些行为的批评。 1.小组合作完成一封书信或个人画一幅漫画。 2.交流探究，体会地球的伤心和愤怒。 [设计意图：以地球的口吻，用书信或漫画的形式表达批评。旨在让学生换位思考，懂得尊重地球，保护地球。] 4、 课时活动总结 我们都希望自己生活在没有被污染和破坏的环境中，但是我们当前的环境状况却不容乐观。环境问题为人类敲响了警钟，希望大家一起尊重自然、珍惜地球、保护地球。相信当每个人都具有环保意识时，我们的地球将会重现原来美丽的面容。 板书设计 破坏 人类 大自然 惩罚 学科网（北京）股份有限公司 $