2023届高考作文复习：“勤学善学“主题作文导写及范文展示

“勤学善学“主题作文导写及范文展示 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）                 袁隆平在田间地头兴致勃勃努力钻研“新植株”，孔子从师师襄子学习思考乐曲的“奥妙”，黑塞在祖父的藏书室中捞取“珍珠”，王佐良在清华大学的图书馆里感受“新世界”……              这些场景给你什么感受，这些故事给你什么启发？对于读书学习，你有哪些独特见解和个人思考？请结合自身成长写一篇文章。   要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。  一、写作指导（丁智会）） 该作文命题属材料作文，由材料段和任务段组成。它体现了“中学生发展核心素养”中“学会学习”部分，尤其贴近“乐学善学“部分。” 材料段紧密贴合高一语文部编版教材上册，有选自第二单元的有关袁隆平院士的劳动场景，有选自第六单元《师说》篇中孔子从师的内容，还有提炼自诺贝尔文学奖获得者黑塞的文章《读书：目的和前提》的内容，最后一个翻译家王佐良的读书事例源自他的文章《上图书馆》。材料与新教材紧密相连，体现了高中教育的最新改革意识。第二单元的主题是“劳动”，第六单元的主题是“学习之道”，明确材料的来源后，材料的指向就很明显了。 我们先来细审材料段。我们对四个人物事例一一分析可知，袁隆平院士的事例可以提炼出“劳动”“热爱”“实践”等主题，孔子从师师襄的事例说明师从向他人学习的重要性，黑塞热爱读书是兴趣使然，也体现了阅读对人生的重要意义，王佐良的事例与之类似，也体现了读书的重要性，能开阔我们的视野，引领我们走向“新世界”……综合四个人物的事例，我们可以看到它们均与人的学习与成长有关，如以兴趣为引领，从劳动或实践中获得真知，善于向他人学习，热爱阅读等，总体可以用“学习之道”归纳。 接下来，我们来审任务段。任务以两个问句引发考生的思考。首先，这些故事给了你什么启发?第二个问题直接把写作对象限定得非常清晰——读书学习，要求写出自己的独特见解与思考。所以，学生在写作时，应围绕读书与学习展开，不要泛泛而谈，大谈人生、社会、家国等。应从“读书学习”这个小切口展开，谈自己在成长中的感悟，并与上面材料所体现的立意紧密相连。 材料的最后一部分为常规要求段，不再赘述。 整体来看，该命题立足于“立德树人”的育人目标，紧扣高中新教材，精选典型人物事例与场景引导学生对读书学习进行思索，体现了对中学生核心素养的考查，引导学生思考读书学习的意义与方法途径，对青年有重要的引领与启示意义。 二、佳作展示 巧借他山之石 撷我妙笔神思 郑州市第七高级中学2322 赵文琪   是否，那种博观约取的乐学态度，已在漫卷烟波的楚江中欸乃桨声里，一蒿独去？   是否，那种汲华自润的善学新思已在春风横渡的时光与暮霭黄昏间，适于无形？   “他山之石，可以攻玉。”中华八百里路云和月，苍穹黄土之间是多少灵魂执笔锦绣，抒写千年传奇。摩挲素月，俯仰今朝，我辈欲破晓寰宇万象，撷取妙笔神思，唯借先贤石以攻己玉，以众生硎砺我新锋，扣经问典，谒水朝山，行三步，度良生。   累微尘以崇峻极，致广大而尽精微。采采芣苣，薄言汲之。   善学是一种智慧，是沉淀在寂寂无声的岁月中，甘于“疏种碧松通月朗，多栽红药待春还”的真知，是叩经问典，汲知万千的耕耘。烛烟袅袅间，有黑塞求知若饥的不倦眸光，于方寸书室攫得珍珠烁光点点；水木清华旁，有王佐良书山攀援的孜孜身影，于绝仞山巅燃起真理火舌熠熠。“玉在山而草木润，渊生珠而崖不枯。”我们深知世之奇伟瑰怪非常之观，常在于险远，且人迹罕至，若无物以相之则不及。然抬望人类群星闪耀，我们正可撑长蒿向星河漫溯，撷取埋湮于坟典的玉玦遗珠，抚去关锁真理的尘牢，一朝尘尽光生，照破求索路遥的青山万朵。   云影天光清如许，履践为源活水生。采采芣苣，薄言行之。   “斫去桂婆娑，清光应更多。”桂影婆娑长蔽月，浮沉若水总无垠。仅于理论中汲知的局限，总似桂影斑驳，每每掩去真知的溪月风华，渺渺而难以泅渡。但求知的路途并非仅书本一种，持履践作斧，撕裂骄矜桂影，亦能还真理以清澄。王安石亲游褒禅、察访花山，覃思“深思慎取”之理；李时珍尊古不泥，访采四方，遂成“利益天下”之书。万里蹀躞，寻择良师，我知孔子深研乐律，平生学知贯千古；躬耕田垄，朝暾夕月，我闻袁隆平精思新株，耄耋犹为稻梁谋。倘若婆娑的桂影遮蔽了月光，那便以行为斧，斫去桂婆娑，于是人间清光闪烁，终将映亮浸润真知的潋滟月色。    浣墨月明千里途，为学犹念万户火。采采芣苣，薄言泽之。   “山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。”正如不同地点可观美景各异，每条学习路途也各有精彩，而它们殊途同归，皆通向家国复兴的溥博大海。袁隆平曾道：“我感受到一种使命，如孤筏重洋，似电光石火。”揆诸今朝，青年科学家曹原念念为家国，携超