内容正文:
—
1
— —
2
— —
3
—
第一单元 青春时光
第一课 青春的邀约
1. 悄悄变化的我
(1)悦纳生理变化
青春期,我们的身体变化主要表现在三个方面:身体外形的变化,内部
器官的完善,性机能的成熟。
青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力,使我们的身体充满能量。
处于青春期的我们更加关注自己的外表。 我们在追求形体、仪表等外
在美的同时,也要提高品德和文化修养,体现青春的内在美。
(2)直面矛盾心理
青春期矛盾心理的主要表现:反抗与依赖,闭锁与开放,勇敢与怯懦。
青春期矛盾心理的影响:让我们烦恼,也为我们的成长提供了契机。
正确处理矛盾心理的方法:①参加集体活动,在集体的温暖中放松自
己;②通过求助他人,学习化解烦恼的方法;③通过培养兴趣爱好转移
注意,接纳和调适青春期的矛盾心理;④学习自我调节,成为自己的
“心理保健医生”。
2. 成长的不仅仅是身体
(1)学会独立思考
随着思维能力的提升,我们需要学会独立思考,要有自己独到的见解,
同时能接纳他人合理、正确的意见。
(2)培养批判精神
批判性思维,表现为对事情有自己的看法,敢于表达不同观点,敢于对
不合理的事情说“不”,敢于向权威挑战。
批判性思维的作用:①有助于我们发现问题、提出问题,从不同角度思
考问题,探索解决方案;②能调动我们的经验,激发我们新的学习动
机,促使我们解决问题,改进现状。
做法:①要有质疑的勇气,有表达自己观点、提出合理化建议的能力;
②要考虑他人的感受,知道怎样的批判更容易被人接受,更有利于解
决问题。
(3)开发创造潜力
青少年开发创造潜力的原因:①青春充满活力,蕴含着伟大的创造力,
为我们的成长带来无限可能;②青春的我们思想活跃,感情奔放,朝气
蓬勃,充满对未来的美好憧憬,拥有改变自己、改变世界的创造潜力;
③青春韶华,我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年。
开发创造力的方法:①敢于打破常规,追求创新与生活的丰富多彩,开
创前人未走之路;②关注他人与社会,看重创造的意义和价值,做一名
对国家和社会有用的创造者;③创造离不开实践。 青春的创造意味着
用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践,通过劳动改变自己,影响
世界。
1. (2 分)青春期是人生中身体发育的重要时期。 这一时期,我们的身体
变化主要表现在 ( )
①身体外形的变化 ②内部器官的完善
③认知能力得到发展 ④性机能的成熟
A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①③④
2. (2 分)下列关于青春期心理矛盾的叙述中,正确的是 ( )
①青春期的内心矛盾是我们成长过程中正常的心理现象
②这些心理矛盾使我们感到烦恼
③这些矛盾也能成为我们向前发展的动力
④如果不能正确处理这些心理矛盾,它们也会成为我们发展的障碍
A. ①② B. ②③ C. ①③④ D. ①②③④
3. (2 分)最近,亮亮喜欢穿着“另类”的服装。 妈妈说:“你是一个中学
生,这样穿可不太好。”亮亮不以为然地说:“你知道什么,这叫‘酷’。”
对此,我们应该提醒亮亮 ( )
A. 要学会独立思考,而非一味追求独特
B. 要敢于和别人争辩
C. 要完全按照自己的想法去做
D. 要坚持人云亦云
4. (2 分)在我们成长的过程中,与独立思考相伴的是批判性思维的发
展。 批判性思维,主要表现为 ( )
①对事情有着自己的看法,不改变自己的观点
②敢于表达不同的观点 ③敢于对不合理的事情说“不”
④敢于向权威挑战
A. ①②③ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②④
5. (2 分)青春的我们拥有改变自己、改变世界的创造潜力。 创造存在于
我们生活的方方面面,下面中学生的行为属于开发创造潜力的有
( )
①中学生小明在生物实验中有了一种新发现 ②小赵的一种新想法
③小杨的数学解题方法与众不同 ④宁宁的一项新发明
A. ①②③④ B. ②③④ C. ②③ D. ①④
6. (2 分)七年级的小宇认为自己长大了,可以自主地安排自己的生活,
可妈妈还是把他当成小孩子,过多地干预他的生活。 但当他生病时,
又特别想让妈妈照顾他。 他的这种青春期矛盾心理突出表现在 ( )
A. 闭锁与开放 B. 勇敢与怯懦 C. 反抗与依赖 D. 自制与冲动
7. (8 分)材料一 古人云:“学贵有疑。 小疑则小进,大疑则大进。”朱熹
更是说:“读书,始读,未知有疑;其次,则渐渐有疑;中则节节是疑。 过
了这一番,疑渐渐释,以至融会贯通,都无所疑,方始是学。”这告诉我
们,读书必须善于质疑,千万不要将自己禁锢在别人砌筑的思想围
墙里。
材料二 《中国学生发展核心素养》总体框架指出,六大核心素养中的
文化基础———科学精神中包