4繁星（课件）-部编版语文四年级上册

第4课 　繁星　 　 　 第一单元 第一单元 第4课 第 1 页 1.会认“昧、坠”等3个生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文,想象繁星满天的画面。 3.积累优美词句,能说出自己看夜晚繁星时的感受。 学习目标 第一单元 第4课 第 1 页 一、查找资料或读一读“知识链接”,了解巴金及其主要成就。 二、熟读课文,认读生字词,借助工具书理解不懂的词语。 三、找出文中几处具体描写繁星的部分,说说你想到的画面。 四、根据课文内容填空。 1.“繁星”的意思是　 　。本文按照　 　顺序写了作者观赏繁星的情景和感受。  2.课文的中心句是“　 　”。  密密麻麻的星星 时间 我爱月夜,但我也爱星天 预习导学 第一单元 第4课 第 1 页 ☆任务驱动一：自读课文,整体感知,理清顺序。课文是按照什么顺序来写的?分别写了哪些观星的场景和感受? 本文按照时间的顺序,写出了作者在三个不同时间和地点观赏繁星时的情景和感受。在自读的基础上引导学生梳理出关键词语(板书:从前、三年前、如今;家乡的庭院、南京、海上),理清课文层次,了解主要内容。 探究新知 第一单元 第4课 第 1 页 ☆任务驱动二：分小组讨论。在不同的时间和地点,作者看到了不一样的繁星。再读课文,勾画关键语句,想象画面,讨论作者三次看繁星的不同,填空并识记。 南京 星群密布、微小、光明 海上 半明半昧、在动、低、摇摇欲坠 第一单元 第4课 第 1 页 ☆任务驱动三：分小组探究。文因情生,在不同的时间和地点观赏繁星带给了作者哪些不一样的感受?再读课文,勾画出重点词句,想一想。 第一次“最爱看”,第二次“觉得光明无处不在”,第三次“觉得自己是一个小孩子,现在睡在母亲的怀里了”。时间在变,地点在变,但“我”对繁星的依恋和热爱却不变。 第一单元 第4课 第 1 页 ☆任务驱动四：分小组合作。联系生活,交流感受。从重点句子中体会作者观察繁星的角度和特点,积累优美词句,交流自己的感受。(提示:从星星的数量、光亮、姿态和自己的联想、想象等方面交流) 第一单元 第4课 第 1 页 近义词辨析:“微小”和“微弱” 【相同点】两者都含有“小”的意思。 【区别】“微小”指极小,非常小,一般形容面积、体积或形态等。“微弱”指又小又弱,优势不大,一般用来形容光线、呼吸、气势等。 【例句】1.地球虽大,但相对宇宙来说却是微小的。2.指导员脸色苍白,呼吸微弱。 知识超市 第一单元 第4课 第 1 页 一、照样子,写一写。 1.半明半昧(ABAC式)　　 　　　 　   2.摇摇欲坠(AABC式)　　 　　 　   一心一意 自由自在 勃勃生机　 恋恋不舍 课堂巩固 第一单元 第4课 第 1 页 二、在括号里填入合适的关联词语。 1.我(　 　)爱月夜,(　　)爱星天。 2.星光在我们的肉眼里( 　　 )微小,(　 　 )它使我们觉得光明无处不在。 3.( 　　)我每晚和繁星相对,( 　　)我把它们认得很熟了。 不但 而且 因为 所以 虽然 但是 课堂巩固 第一单元 第4课 第 1 页 三、阅读课文片段,完成练习。 如今在海上,每晚和繁星相对,我把它们认得很熟了。我躺在舱面上,仰望天空。深蓝色的天空里,悬着无数半明半(味　昧)的星。船在动,星也在动,它们是这样低,真是摇摇欲(坠　堕)呢!渐渐地我的眼睛模糊了,我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦(幻　幼)的。我望着那许多认识的星,我仿佛看见它们在对我(泛　眨)眼,我仿佛听见它们在小声说话。这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着,我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子,现在睡在母亲的怀里了。  √ √ √ √ 　　　 　 　　 　 　 　　 　 　 　　 　 　 课堂巩固 第一单元 第4课 第 1 页 1.用“√”在选段的括号里选择正确的字。 2.用“　　　”画出作者看到的景象,用“　　　”画出表现作者想象的句子。  3.课文写于1927年作者去法国留学的途中。选段最后一句话中的“小孩子”指　　,“母亲”指　　,整句话表达了作者对星空的　 　。  “我” 星星 依恋和热爱之情 课堂巩固 第一单元 第4课 第 1 页 END 感谢观看 下节课再会 第一单元 第4课 第 1 页 13 $