观察物体（教案）-五年级下册数学人教版

概 况 日期：年2月 学科：数学 学校： 内容：观察物体（1） 授课人： 课型方式：要素组合 班级： 课时形态：标准课 目 标 大目标：培养学生的观察能力、动手能力，发展空间观念，初步学会欣赏生活中的数学美。 小目标：结合现实生活与具体的观察活动，学生能通过从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。 教学重、难点：能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。 反思/评价1 内容提要 T 方法与策略 反思/评价2 丰富的学具（小正方体），帮助学生从直观观察立体图形，头脑中建立表象，到最终能够根据直观立体图形进行想象，进而分辨不同方向观察立体图形得到的形状图，为从二维到三维空间的逆向转换打下坚实的直观表象基础。 一、复习导入 1.搭积木游戏 2.板书课题。 二、新课讲授 1.出示教材第2页例1 2.延伸：如果再加一个小正方体,要保证从正面看到的形状不变,你可以怎样摆? 三、巩固练习 1.完成教材第3页练习一第1、2、4、5题。 四、课堂小结 3ˊ 20ˊ 15ˊ 2ˊ 一、复习导入 1.搭积木游戏 1-1请用手中的4块积木搭一个你喜欢的形状。（做） 1-2展示不同的摆法。（看+讲） 2.板书课题。 二、新课讲授 1.出示教材第2页例1 1-1思考：应该怎样摆？有几种摆法？（想） 1-2二人小组动手拼摆，并交流摆法，师巡视指导。（做+讲） 1-3小组展示成果，汇报。（看+讲） 2.延伸：如果再加一个小正方体,要保证从正面看到的形状不变,你可以怎样摆?（想） 2-1四人小组讨论交流，尝试找到摆放的规律。（讲+想） 三、巩固练习 1.完成教材第3页练习一第1、2、4、5题。（做） 四、课堂小结 1.这节课你有什么收获？ 1-1学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。（讲） 备注或总评 附：板书设计 观察物体（1） 版块结构式I型备课教案 概 况 日期：年2月 学科：数学 学校： 内容：观察物体（2） 授课人： 课型方式：要素组合 班级：五（2）班 课时形态：标准课 目 标 大目标：学生主动参与观察、操作、交流等活动，进一步学习利用实物或图形进行直观和有条理的思考，发展空间观念。 小目标：能根据从正面、側面、上面观察到的平面图形还原立体图形，进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状，能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。 教学重点：能根据从正面、側面、上面观察到的平面图形还原立体图形。 教学难点：引导学生进行空间图形的平面和立体想象来找出被遮挡住的小立方块。 反思/评价1 内容提要 T 方法与策略 反思/评价2 适时回忆例1学习的经验，充分借助学生的空间想象和动手操作，引导学生看立体图（或平面图）想相应的平面图（或立体图）等，为学习例2做好充分的认知准备。 学生在经历各自的表述与辨析中，思维得到了升华，方法得到了掌握。 一、复习导入 1.出示一个实物图从正面看到的平面图形 2.揭示课题。 二、新课讲授 1.出示教材第2页例2。 三、巩固练习 1.完成教材第2页“做一做”。 2. 完成教材第3-4页练习一第3、6、7题。 四、课堂小结 1.回忆这节课的学习内容，你有什么收获呢？ 3ˊ 23ˊ 12ˊ 2ˊ 一、复习导入 1.出示一个实物图从正面看到的平面图形 1-1生尝试画出不同的摆放方法。（做） 1-2交流汇报，引导学习复习上节课所学内容。（讲+想） 2.揭示课题。 二、新课讲授 1.出示教材第2页例2。 1-1二人小组合作操作，用小正方体搭出这个立体图形。（做 1-2小组展示本组搭好的作品，说一说你搭的过程中的想法和做法。（看+讲+想） 1-3师生小结，总结规律。（讲+听） 三、巩固练习 1.完成教材第2页“做一做”。（做） 2. 完成教材第3-4页练习一第3、6、7题。（做） 四、课堂小结 1.回忆这节课的学习内容，你有什么收获呢？（讲） 备注或总评 附：板书设计 观察物体（2） 版块结构式I型备课教案 概 况 日期：年2月 学科：数学 学校： 内容：观察物体（三）练习 授课人：