第一单元 备课（教案）部编版语文五年级下册

XX小学2023——2024学年第 一 学期 备 课 教 案 科目： 语文 　 年级： 五年级 　 教师： 注：一级标题宋体三号，二级标题宋体小四加粗，正文五号宋体。二次备课以及反思五号红笔标注。行间距单倍间距。 全册备课 1、 全册教学目标 （一）识字写字 1. 有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2200个左右会写。 2. 认识常用汉字200个，会写常用汉字180个。 3. 硬笔书写楷书能做到行款整齐，比较美观，有一定的速度。 4. 写字姿势正确，有良好的书写习惯。 （二）阅读 1. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。能根据需要搜集信息。 3. 能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意，体会其表达效果。 4. 在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中敢于提出看法，作出自己的判断。 5. 阅读叙事性作品，了解事件梗概。能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描绘的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读简单的非连续性文本能从图文等组合材料中。找出有价值的信息。 6. 诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文。 7. 扩展阅读面，课外阅读总量不少于25万字。 （三）习作 1. 懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2. 养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3. 能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。 4. 修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。 （四）口语交际 1. 与人交流，能尊重和理解对方。 2. 参与讨论，敢于发表自己的意见。 3. 听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。 4. 表达有条理，语气、语调适当。 5. 能根据对象和场合，稍作准备，做简单的发言。 6. 注意语言美，抵制不文明的语言。 （五）综合性学习 1. 为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。 2. 策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。 3. 初步了解查找资料，运用资料的基本方法。 二、教材分析 本册教材共有23篇课文和一个综合性学习。教材仍以专题形式组织内容:导语，课例(精读课文，略读课文，综合性学习，思考练习，阅读链接，资料袋)，口语交际，习作，语文园地(交流平台，词句段运用，书写提示，初试身手，日积月累等)。教材设计了8个单元主题，依次是：永远的童年、四大名著、遨游汉字王国、我的祖国、人物描写、困难面前、世界各地、风趣的语言。 每个单元以导语页开篇，明示这个单元的主题和学习目标，学习目标分为两条，第一条是针对阅读提出的，第二条是针对习作提出的。每个单元安排3~4篇课文，分为精读课文和略读课文。精读课文的课后题一般从朗读理解、积累运用、拓展实践三个维度进行设计。略读课文只在文前安排了阅读提示，没有课后题，提倡学生自主阅读，将精读课文中学到的方法进行迁移运用。部分课后还会灵活安排小练笔、选做、阅读链接和资料袋栏目。“小练笔”引导学生由读学写，读写结合；“选做”设计语文实践 活动，为学有余力的学生提供更广阔的发展空间；“阅读链接”由课文自然延伸，引导学生拓展阅读，加深对课文的理解；“资料袋”提供阅读的补充材料，丰富学生对课文的认识。每个单元还安排了口语交际、习作和语文园地。 第 1 单元备课 一、教学目标 1. 认识42个生字，读准2个多音字，会写19个字，会写11个词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵三首古诗，默写《四时田园杂兴》（其三十一）。 3. 能运用学过的方法，体会课文表达的思想感情。 4. 能说出诗句描绘的情景，体会其中的童真童趣。 5. 能根据需要向别人提出不同的问题。 6.能认真倾听别人对自己提问的问题，交流时能边听边记录。 7.能根据整理的记录有条理地表达。 8.能从自己的成长经历中选择一件印象最深的事，把事情的经过写清楚。 9.能把感到长大的“那一刻”的情形写具体，记录真实感受。 10.能交流、总结“体会课文表达的思想感情的阅读经验”。 11.将句子描写的情景，并能照样