第三单元写作《抓住细节》课件（共43张ppt） 2022-2023学年部编版语文七年级下册

抓住细节 七下第三单元写作 教学目标 1.了解细节描写及常见类型,理解细节描写在写作中的作用。 2.了解细节描写的要求,学习细节描写的方法。 课时安排:2课时。(第1课时为写作指导课,第2 课时为作文评改课)。 一、导入 我们的记忆中总会有许多难忘的时刻。所谓难忘, 可能是惊喜、兴奋、有趣,可能是悲伤、痛苦、不幸,也可能是惭愧、尴尬,甚至是难堪……同学们,你最难忘的一刻是什么? 一、导入 因为是发生在很短时间内的事情,事情的过程不长, 也不会很复杂,所以如果我们要把这样的“难忘的一刻”写出来, 就必须抓取细节,充实我们的文章,这样才能使文章内容具体、 饱满,富有表现力。这一节课,我们就来学习“抓住细节”,通过 各种细节描写把“难忘的一刻”写丰富、写具体、写生动。 二、了解细节及细节描写 1.提问:什么是细节?细节描写又指什么? 二、了解细节及细节描写 细节是指生活中很细微的小事和人物的细微的神态、动作等,表现在文章和文学作品中,主要是指某些细小、生动而又能表现人物思想、性格的微妙环节。 二、了解细节及细节描写 “细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微刻画,往往能起到以小见大、画龙点晴的作用。” 常见的细节描写有:肖像细节描写、语言细节描写、动作细节描写、神态细节描写、心理细节描写、景物细节描写等。 二、了解细节及细节描写 2.请同学们阅读教材,说说我们抓住细节时,要注意哪几个问题。 明确:细节要真实;细节要典型,要能反映人物的性格特征,表现中心;细节描写要生动,能让读者如见其人、如睹其物、如临其境。 三、细节描写的方法之一:细节要真实 1.提问:我们已经知道,细节要真实、要典型,细节描写要生动。那我们要怎样做,才能达到“真实、典型、生动”的要求呢? 请仔细阅读下面的文段,说说哪些是细节描写,哪些只是一般性的描写。 三、细节描写的方法之一:细节要真实 他从唐诗下手,目不窥园,足不下楼,兀兀穷年,沥尽心血。杜甫晚年,疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱,他是无暇及此。闻先生的书桌,零乱不堪,众物腾怨,闻先生心不在焉,抱歉地道一声:“秩序不在我的范围以内。”(摘自臧克家的 《说和做——记闻一多先生言行片段》) 三、细节描写的方法之一:细节要真实 “目不窥园,足不下楼,兀兀穷年,沥尽心血”是一般性描写,而其中提到的闻先生的“头发凌乱”,桌子上的“众物腾怨”,则是细节描写,这是人物描写中更加细致、细微的刻画,这些细节能表现闻一多先生钻研古代典籍时的专注认真。 三、细节描写的方法之一:细节要真实 追问:大家想一想,作者是怎样抓取出“头发凌乱”“众物腾怨”这些真实的细节的。 三、细节描写的方法之一:细节要真实 细致观察生活,抓取人物、事物、景物的细微、细小之处,从而找到真正的细节。 (细致观察生活,抓取细微之处) 三、细节描写的方法之一:细节要真实 2.提问:同学们的“难忘的一刻”,有哪些细微之处?请大家仔细地回忆一下当时的情景,找到其中的细微、细小的地方,并写在作文本上。 学生先自由发言,然后由师生共同进行点评。点评标准:学生所说的是“细节”吗?这些“细节”真实吗? 学生根据点评进行修改。 四、细节描写的方法之二:细节要典型 1.提问:是不是同学们刚刚提到的所有细微之处都可以写进文章之中呢?哪些细微之处才值得写进文章中呢?阅读下面两个语段,找出其中的细节,看看这些细节运用得是否恰当。 四、细节描写的方法之二:细节要典型 ①她穿着新的蓝布衫回来了,一见面,就将一包书递给我,高兴地说道:“哥儿,有画儿的 ‘三哼经’,我给你买来了!”我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来……(摘自鲁迅的《阿长 与<山海经>》) 四、细节描写的方法之二:细节要典型 ②我最难忘的是那次老师对我的严格要求……老师向我走来,我本能地站起来。这次肯定要挨批了,我不敢看老师,低垂着眼睑。老师的一只手搭在我的肩上,另一只手拿着一张卷子。她放下手中的卷子,拎起我的衣领,慢慢地按平整,给我扣上松开的第二个扣子,又摁了摁领口,用力地上下拉了拉我的衣角。老师说了什么我一句也没有听到,但是老师温柔地整理衣领的手一直留在我的脑海里。(摘自学生习作《难忘的一刻》) 四、细节描写的方法之二:细节要典型 第一个语段的细节是长妈妈并不知道《山海经》这本书的正确书名,所以才说“有画儿的 ‘三哼经’”。长妈妈既然连书名都不是十分清楚,那么她去买这本书所遭遇到的困难就可想而知。然而她终究是把书买到了。这就凸显出了长妈妈对“我”的关爱之情。鲁迅在写作的时候特意这样写,其实是要表现成年后的他对长妈妈的感激之情。 四、细节描写的方法之二:细节要典型 第二个语段细致地刻画了老师整理“我”的衣服的动作细节,表现出了老师对“我”的关心、关爱。但是这一个片段要表现的中心是“老师对我的严格要求”,显然文