情景式默写 课件20张 2022-2023学年统编版高中语文必修上册

统编教材情景式默写汇编（必修上册） 《短歌行》 1、《短歌行》中写诗人一边喝酒一边高歌，感叹人生短促，日月如梭的句子是： 对酒当歌，人生几何。 3、《短歌行》中写诗人在宴饮欢乐中仍忧思不忘（写诗人在酒席上歌声激昂慷慨，忧郁长久难遣）的诗句是： 譬如朝露，去日苦多。 2、《短歌行》中运用比喻的手法感慨人生短暂（感叹失去的时日实在太多，好比晨露转瞬即逝）的诗句是： 慨当以慷，忧思难忘。 《短歌行》 4、《短歌行》中运用借代手法写解除忧愁的唯有美酒的诗句是： 何以解忧？唯有杜康。 6、《短歌行》中诗人因思念贤才而一直低声吟诵到今天的诗句是： 青青子衿，悠悠我心。 5、《短歌行》中运用典故指出作者渴望得到贤才的诗句是： 但为君故，沉吟至今。 7.曹操在《短歌行》中化用《诗经·郑风·子衿》中的诗句， ，这几句点明了“愁”的一个原因，即对人才的渴求。作者所引用的诗经原是写恋人之间的思念，那种悠长，那种亦喜亦忧，可见诗人对人才的一片深情。 8.曹操在《短歌行》中化用《诗经·小雅·鹿鸣》中的诗句，表达了作者欢迎贤才的心情。一旦四方贤才光临舍下，作者将奏瑟吹笙，宴请宾客，不甚欣喜（运用典故表明诗人优待贤才的态度）的诗句是： “呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。” 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今 9.《短歌行》中运用比兴手法，将贤才喻为明月，恰如其分地表达诗人渴望贤才来归的心意的诗句是： 10.《短歌行》中写诗人通过想象贤才踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我的诗句是： 越陌度阡，枉用相存。 明明如月，何时可掇？ 11.《短歌行》中写诗人诗人通过想象与贤才彼此久别重逢，谈心宴饮，争着将往日的情谊诉说。表达了诗人希望与贤才真诚交往的强烈愿望的句子是： 契阔谈䜩，心念旧恩。 12.《短歌行》中以乌鹊南飞、无枝可依比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从，作者以设问的方式，曲折地为贤才指明方向的诗句是： 14、曹操在《短歌行》中运用典故，以周公自比，说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺的诗句是： 山不厌高，海不厌深。 “月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依。” 13.曹操在《短歌行》中借用《管子•形解》中的典故，用比喻手法说明自己渴望多纳贤才（既是运用比喻又是运用典故的手法说明自己渴望多纳贤才）的句子是： 周公吐哺，天下归心。 《归园田居》 1、陶渊明是很多古代诗人的偶像。《归园田居》（其一）写出了很多人的心声：“户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。 3.陶渊明《归园田居》（其一）表现诗人归隐田园后宁静、闲适的生活状态的句子是 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 2.在《归园田居》（其一）中， 运用对偶和比喻表达了作者身在宦海却心系田园的心情。 户庭无尘杂，虚室有余闲。” 4.在《归园田居》（其一）中，“ ”阐明了作者厌恶官场生活，一心想要回归自然的原因。 少无适俗韵，性本爱丘山。 6.《归园田居》（其一）中表现炊烟轻柔而缓慢地向上飘升、山村安静祥和的句子是“ “久在樊笼里，复得返自然。”。 5.在《归园田居》（其一）中，表现作者摆脱官场生活、回归大自然后的喜悦心情的句子是 暧暧远人村，依依墟里烟。”。 《梦游天姥吟留别》 1、在《梦游天姥吟留别》中，诗人直抒胸臆，表现了蔑视权贵、不卑不屈的精神的句子是： 1.安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！。 天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。 2.在《梦游天姥吟留别》中， 两句用夸张和对比的手法，写出了诗人眼中的天姥山巍峨险峻，气势非凡。 3.在《梦游天姥吟留别》中， 两句通过视觉和听觉描写，写出了诗人梦游天姥山登上半山腰时的所见所闻，充满了奇幻色彩。 半壁见海日，空中闻天鸡。 霓为衣兮风为马 4.在《梦游天姥吟留别》中，诗人给我们描绘了一个天姥山上仙人的世界，其中， 一句写出了仙人的衣着以及骑乘， 直接点明山上的仙人非常多。 仙之人兮列如麻 5.在《梦游天姥吟留别》中， 两句对天姥山上天气和环境的描写，渲染了一种紧张凝重的气氛，为下文写仙人们的出场作了铺垫。 云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。 6.在《梦游天姥吟留别》中， 两句写出了诗人在梦境中第一眼看到的天姥山仙境的景象：有无边无际的蔚蓝的天空，有日月照耀的宫阙，景色壮丽，精心炫目。 青冥浩荡不见底， 日月照