2.2.1细胞通过分裂产生新细胞教案2022--2023学年人教版生物七年级上册

引导学生阅读并思考课本p56页“想一想,议一议”同时提出“人体是由很多个细胞组成,成年人的身体里细胞数有100万亿个,这么多细胞都是来自受精卵这一个细胞”并展示植物由种子长出完整植株的动图,提出问题: 1、 壁虎的尾巴是怎样再生出来的? 2、 试分析生物体由小长到大的原因。 【教师导入】: 生物体由小长大以及壁虎的尾巴再生,是与细胞的生长和分裂分不开的。那么细胞的生长和分裂是如何进行的呢? 【学生活动】:学生自由阅读课本内容,观察种子长大的动图,并进行思考。 从生活中的是基本切入本节课题,便于学生接受。提出学生不了解的知识,形成强烈,引起学生的疑问和好奇。 细胞生长为新生命体的原因 【板书标题】: 第一节 细胞通过分裂产生新细胞 【教师活动】: 1、 请同学们仔细阅读课本p56正文内容,小组讨论并归纳什么叫做细胞的生长与分裂,并总结出细胞的增长与分裂的特点。 2、 小组讨论完成,找小组代表进行回答总结,教师进行纠正补充: 【教师板书】: 细胞生长 体积由小变大 细胞体积变大 细胞分裂 一个细胞分成两个细胞 数目增多 【学生活动】: 自主阅读课本内容,小组讨论,解决问题。 【学生回答】: 体积由小变大,是细胞的生长。特点是细胞体积变大。 一个细胞分成两个细胞是细胞分裂,特点是细胞数目变多。 培养自主学生的分析、思考和表达以及归纳总结的能力。培养学生的生命观念。 细胞分裂的过程特点,以及分裂过程中染色体的变化。 【教师活动】: 1、展示细胞正在进行分裂的图片,引导学生观察思考,用自己的话叙述细胞分裂的过程: 请同学们,观察细胞分裂的图片,试说明细胞分裂经历了哪些过程?有什么特点? 2、分别展示植物细胞与动物细胞分裂的动图,补充纠正细胞分裂的过程与特点,进一步提出问题: 动物细胞的分裂与植物细胞的分裂有什么不同? 提出动物细胞与植物细胞的最大区别是无有细胞壁,引导启发学生思考。 【教师活动】: 设置疑疑:在细胞分裂过程中变化最大的是什么? 1、展示洋葱根尖细胞的细胞分裂图。学生观察并阅读课本p57内容回答: ①什么是染色体? ②染色体的组成? 2、根据染色体的概念与组成,请同学们进行小组合作讨论,画出染色体、DNA、细胞核、细胞之间的概念关系图。 每个小组派一名代表展示所画关系图,教师与学生一起讨论对比分析,总结出正确关系图。 【教师活动】: 在细胞分裂过程中,会有染色体的变化。 1、提出两种假设: ①在细胞分裂过程中,染色体数目随着细胞分裂逐次减半。 ②在细胞分裂前后,染色体数目保持不变 提问: 1 你认为哪种合理?(染色体数目不变) 2 怎样才能使分裂后的染色体数量与分裂前相同? 3 总结染色体变化、 分裂结果对生物的意义。 【学生活动】: 观察图片,思考问题小组合作探究,解决并回答问题。 学生以小组为单位,对教师提出的两个问题进行探究讨论并积极回答,教师及时纠正和指导。 【学生活动】: 阅读课本p57内容,归纳总结染色体的概念和组成。 小组合作探究,讨论并自主绘制出染色体、DNA、细胞核、细胞之间的概念关系图。并派出代表展示,全班同学共同比较分析。 【学生活动】: 思考比较两种假设的可能性,得出正确结论。 进一步探究假设成立的条件。 通过过小组合作探究完成问题解答,培养小组成员的分析问题与解决问题以及合作能力。提升学生的科学思维能力。 通过自主探究与分析讨论,培养学生的逻辑思维能力,总结归纳能力和质疑求实的科学精神。 通过对问题假设的对比与思考,提高学生分析问题、解决问题的能力,培养学生的探究实践能力。 细胞的生长 【教师活动】: 设置疑问:细胞能无限长大吗? 1、板书三个边长分别为1cm、2cm、3cm的正方体,师生共同总结出三个正方体的体积与表面积的比值,完成表格。 2、总结发现:正方体的S/V是逐渐减小的,通过之前所学内容知道细胞是通过细胞膜吸收营养物质的,将正方体类比细胞膜可知,细胞膜面积增长速度比不上体积的生长速度,所吸收的营养不足。因此,细胞不能无限长大。 3、向学生举出例子:人随着年龄的增长,所需要摄取的食物也就越来越多,如果人吃的食物不够的话,人就不能健康的长大。 帮助学生更好的理解细胞不能无限制的长大的原因。 【学生活动】 思考问题,作出假设。与教师一起进行问题的探究,跟随教师的引导,得出正确的结论。清晰理解细胞不能长大的原因,克服本节课的难点。 引发学生积极思考,让学生对细胞的分裂产生兴趣,培养学生的探究探索精神,形成科学的思想观念。 知识扩展——癌细胞的产生和预防。 【教师活动】 进行课堂延伸,提出:由于细胞不正常的分裂而形成的可怕疾病——癌症。 展示癌细胞的相关图片以及癌细胞的产生原因,引导学生自由阅读p58“脱缰的野马——癌细胞”加深学生对癌细胞的了解,以及如何预防癌细胞 【学生活动】 阅读课本