11《反对党八股（节选）》教案 2022-2023学年统编版高中语文必修上册

《反对党八股》语文教案设计 课题 反对党八股 学科 语文 教学对象 高一 课时 1课时 课型 新授课 教学目标及重难点 1. 教学目标： 1 了解时代背景，认识毛泽东写作此文的原因。 2 通读全文，分析文章行文结构，语言风格。 3 细读全文，学习“提出问题，分析问题，解决问题”的论证方式，“边破边立”的写作方式。 4 结合自身生活经验，做到“知行合一”。 1. 教学重点： 学习文章“边破边立”的写作方式，分析文章语言风格 1. 教学难点：自主探究文章写作方式 教学方法 诵读法、自主探究法、点拨法 教具 黑板、多媒体平台 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、 导入新课 创设情境，激趣导入。 师：(出示王阳明) 老师的PPT上展现了一个好像和我们今天的课文无关的人物，王阳明，他有一个很重要的思想叫知行合一，他的意思就是说认识事物的道理与实行其事，是密不可分的。知是指内心的觉知，对事物的认识，行是指人的实际行为，我们脑子里的思想要和我们的行为一致，这个时候，同学们肯定会想今天我们的课题不是毛泽东吗？欸别急，这里就当是个大家留个悬念，我们慢慢揭晓。 解题导入课堂 关注课堂题目，思考老师为什么要提出知行合一 · 设置悬念，引出知行合一，激发学生学习兴趣 （二） 了解创作背景 党内出现了党八股写作风气的问题，需要纠正错误　于是有了我们这篇课文，以上呢就是我们对这篇文章的初步认识，我们即将进入课文分析，那么问问大家课前预习如何，有没有看过啊？ 了解作者 了解创作背景 （出示幻灯片） · 认真听讲，根据书上的内容以及老师的讲解了解作品背后的时代背景 · 介绍时代背景，为后面学习本文做好知识铺垫，便于理解文章内容 （三） 划分文章段落，整体感知 （一）划分结构，整体感知 议论文的论证结构一般体现“提出问题——分析问题——解决问题”的逻辑思维过程，本文也是这样， 第1段开宗明义地指出要分析党八股的“坏处”，并概括党八股的八大罪状，这就很自然地引出下文。2─9段列举党八股的八大罪状，最后总结全文，阐明反对党八股，树立马列主义新文风的重大意义。 · 速读全文，理清全文的结构，（筛选重要语句并整合）。 · 整体感知课文　简要了解文化在文章写作思路 （四） 分组剖析 · 小组活动，每个组一分钟讨论，用简明的话来说说自己犯了什么罪，要求在自己的限定段落里找出自己做的错事，要让其他同学一听就懂 · 第二个小组任务来了，大家要针对自己的错误在文章中找到可以学习的地方，每个组找出至少一处。 · 我们先来看第一组的同学，本文内容丰富，言之有物，有明确的主题和明显的针对性，第二组；摆事实讲道理以理服人，本文八条罪状，条理清晰明确，第三组；文章有具体的对象，看听众，对于出现存在的问题有着详实的研究，第四组，言既通俗易懂，又生动有趣第五组本文对存在的党八股问题进行了周密详细的分析，给予解决办法　第六组责任心，写文章说话要负责 · 认真听课，跟着老师的提问进行思考，并回答问题，顺着思考题寻找文章逻辑与语言特点 · 要求学生尝试进行文章语言与写作逻辑探究 · 感受作者文章知行合一的特点 （五）小结 （六） 作业布置 自主探究本文的论证方法，以第一条罪状为例，尝试梳理作者的论证方式 板书设计 反对党八股 1． 创作背景 2． 文章结构 3． 行文风格 学科网（北京）股份有限公司 $