3《鸿门宴》课件51张 2022-2023学年统编版高中语文必修下册

一、导入新课，欣赏《垓下歌》 垓下歌 力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何？ 你读出了怎样的感情？ 慷慨悲凉 二、初读课文，给下面加点的字注音。 飨（       ）士卒  美姬（     ）  卮（     ）酒 郤（    ）  鲰（    ）生  玉玦（     ） 目眦（      ）  跽（     ）  戮（     ）力 参乘（ ） 刀俎（     ）   啖（    ） 樊哙（       ） xiǎng jī zhī  xì zōu  jué  zì jì lù  cānshèng zǔ dàn  kuài 三、疏理情节 开端（1）：（ ）——（项羽大怒）——( ) 发展（2）：（ ）——（ ）——(刘项约婚)——（ ） 高潮（3-6）：（刘邦请罪）——（ ）——（ ）——（项王不应）——（ ）——（项伯翼蔽）——（ ）——（义责项王）——（ ）——（张良留谢）——（ ）——（范增愤骂） 结局（7）：（ ） 故事情节围绕什么展开的呢？ 文章在“项羽是否发动进攻，刘邦是否安然逃席”的矛盾中展开情节。 曹无伤告密 范增献计 项伯访良 张良献策 项伯劝羽 项王设宴 范增举玦 项庄舞剑 樊哙闯帐 刘邦逃脱 项羽收璧 诛杀曹无伤 四、研读第一自然段，完成下列问题。 1、指出下面加点词语的意义和用法。 （1）沛公军霸上 军：名词活用为动词，驻军。 （2）沛公欲王关中 王：名词活用为动词，称王，做王。 （3）此其志不在小 小：形容词活用为名词，小的方面。 2、解释下面句子中“为”字的意义和用法。 （1）使子婴为相 动词，做。 （2）为击破沛公军 介词，替。 （3）皆为龙虎 动词，是。 3、解释下列句子中加点的词语。 （1）未得与项羽相见 得：能够。 （2）沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰 使：派，派遣；于，介词，对。 （3）范增说项羽曰 说：读shuì，劝说。 （4）财物无所取 所：助词，经常放在动词前，同动词结合，组成“所”字结构，构成名词性短语，表示“……的人”“……的事物”“……的情况”等。 （5）沛公居山东时 山东：指崤山以东，即函谷关以东地区，与现代汉语的“山东”不同，现代汉语中的“山东”指今山东省。 4、翻译下面句子。 (1)项羽大怒，曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！” 项羽大怒，说：“明天早晨犒劳士兵，给我打败刘邦的军队！” (2)吾令人望其气，皆为龙虎，成五彩，此天子气也。 我(曾)派人观察他那里的云气，都是龙虎的形状，呈现五彩的颜色，这是天子的云气啊！ 5、文段分析思考 （1）这一段记叙了几件事？这些事件对情节的展开起什么作用？ 共记叙了两件事。第一件事是无伤告密，这是事件的导火索，矛盾挑开。第二件事是范增说羽。范增对形势的判断十分正确，对刘邦的用心了如指掌，劝项羽“急击勿失”，矛盾进一步激化，情节迅速发展。 （2）文中写到“项羽大怒”，这个“怒”字内涵相当丰富。请说说其中包含了什么？ 就矛盾的焦点而言，天下虽大，“王”只有一个，就力量对比而言，项羽占有绝对优势，何况秦军主力是项羽消灭的，又是楚王后裔，一个“市井小人”居然“欲王关中”，项羽岂能容忍？再说个性特征，此时此刻，项羽如若不“怒”，他也就不是历史上的那个项羽了，他本来就是一个率真、火爆的汉子！ 五、研读第二自然段，完成下列问题。 1、指出下面句子中的通假字。 （1）私见张良，具告以事 具：通“俱” （2）距关，毋内诸侯 距：通“拒”。内：通“纳”。 （3）张良出，要项伯 要：通“邀” （4）愿伯具言臣之不敢倍德也 倍：通“背” （5）旦日不可不蚤自来谢项王 蚤：通“早” 2、指出下面加点词语的意义和用法。 （1）素善留侯张良 善：形容词活用为动词，与……交好，友善。 （2）项伯乃夜驰之沛公军 夜：名词活用作状语，在夜里。 （3）沛公今事有急，亡去不义 急：形容词活用为名词，危急的事情；义：名词活用为动词，合于义。 （4）秦地可尽王也 王：名词活用为动词，称王，统治。 （5）君安与项伯有故 故：