《习作：_____即景》 课件-2022-2023学年语文五年级上册（部编版）

_____即景 第七单元习作： _____即景 第一课时 第一课时 新课导入 同学们，又是一年春始时，不知不觉中，我们又步入了春的怀抱中。北方的春脚步虽然迟缓一点，但却怎么也阻挡不了春的消息，想必细心的同学一定早就捕捉到了星星点点的春的影子了。既然自己的心中承载了这么多的美好，我们是不是要把它们表达出来呢？那么就让我们大胆地来“我手写我心。” 语文要素 学习描写景物的变化。 学习目标 培养学生细致观察景物的能力，抓住景物特点来写出具体变化。 让学生掌握定点观察和移步换景的写作方法。明确景物的方位和写景的顺序。（重点） 学会描述景物的形态、色彩、大小及动态变化，展开联想，以优美的语言写出景物的神韵来。突出景物的特点，写出自己的感受，做到有景有情。（难点） 培养学生细致观察景物的能力，感受大自然的美好。 习作内容 朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉；林中百鸟争鸣，园中鲜花怒放……大自然的变化让我们感受到世界的奇妙和美好。 观察一种自然现象或一处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得。根据自己的观察对象，把题目补充完整，如“雨中即景”“日落即景”“田野即景”“窗外即景”。 习作内容 注意： 按照一定的顺序描写景物。如，写窗外即景，可以按空间顺序，由近及远地写一写窗外的景物。 注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。如，写日落即景，可以写一写太阳落下时形状的变化以及夕照下景物色彩的变化。 写好以后读一读，看看是不是写出了景物的变化，对不满意的地方进行修改。 习作指导 书写需要工整，表达要有条理性，叙述要生动具体，以及标点使用要得当等。 明确写文章的注意事项： 习作指导 按一定顺序，如色彩变化，声响、形态变化等来写文 章。 按一定顺序描写有什么好处呢？ 脉络清楚 我们还要抓住景物的特点进行描绘，哪些属于景物的特点呢？ 习作指导 可以从“颜色、形态、气味、声音、 大小”等方面来入手。我们一定要合理地去使用比喻、拟人等修辞手法，这样才能把所描绘的事物写得灵动、鲜活。 交流：如何把景写生动？怎样才能使自己的表达更加生动、形象、具体呢？ 习作要求 写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等有次序地描写，要主次分明，详略得当。（移步换景） 习作指导 可以按景物的类别来写，如山、水、花、鸟；瀑、石、峰、洞；亭、台、楼、阁等。要写出景物的光、色、形：既要写它的静态，也要写它的动态，还可以写它的环境气氛。 习作指导 要仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，发挥想象要适度，不要硬编乱造，凭自己的空想来写。 习作指导 写景中也可以具体地写一些人和事，人、景、事三者若能交融一体，可使文章更为感人。 习作指导 写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样会使读者产生一种身临其境之感。 习作指导 适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，也可以为作文增色。这就需要你平时多加阅读和积累。 范文赏析 雨中即景 一阵凉风袭来，拂过窗棂，树枝随风摇摆，摆动着婀娜的身姿。一丝细雨慢条斯理般地落在窗棂上，不一会儿，窗棂沾满了雨的痕迹。我慢慢伸出手，想要迎接窗外的雨，但是它总是不落在我的手上。使我觉得与它们的距离是那么的遥远。看着那雨，我想起了远方的父母。雨，不落在我手中，是否像爸爸妈妈不在我身边，如果真是像雨，那他们岂不是陪在我身边，日日夜夜呵护着我？一阵凉风吹来，卷走了我内心的郁闷。 范文赏析 不经意间，我看见了窗外不起眼的太阳花，它正在幸福地吸吮着甘露，犹如婴儿吸吮着妈妈的乳汁，它的生命得到了雨的滋润，因此焕发出迷人的芳香和色彩。我的生命是父母给的，是父母含辛茹苦地把我抚养成人。那我是不是就是窗外的太阳花，而父母就是雨？ 雨停了，一切景物都被这场雨洗涤过，显得格外清新可爱。一些树叶上，还滑滚着珍珠般的雨滴，那是一个个小生命。不久，太阳出来了，照在水滴上，水滴焕发着色彩，显得格外耀眼。我的人生不也正是因为父母，才如此精彩吗？ 范文赏析 评语：小作者想象丰富， 语言形象生动。同时还能展开联想、借景抒情，表达出真情实感。全文衔接自然，结尾的反问句立意深刻。 比喻、拟人、夸张。 课堂小结 由此可见，我们在写景时，一定要文辞优美、语言生动，不仅要写出景物的静态美和动态美，还要营造出意境美，恰当的修辞方法必不可少！ 第二课时 谈话导入 同学们，风景无限好，但需要发现美的眼睛，这节课就让我们一起听风景，写风景，把最美的景致留于笔尖。 观察特点巧修辞 按照顺序条理清 动静结合写变化 动笔写作