阅读练习（试题）-部编版语文六年级下册

六下阅读练习2 班级 姓名 一、阅读短文，完成练习。 风雨中的菊花 午后的天灰蒙蒙的，没有风。乌云压得很低，似乎就要下雨。 离发车时间还早，多尔先生便在车站前的广场上漫步。 “太太，行行好。”一个声音吸引了他的注意，他看见前边不远处有一个衣衫褴褛的小男孩伸出鹰爪般的小黑手，尾随着一位贵妇人乞讨。那位贵妇人牵着一条毛色纯正、闪闪发亮的小狗急匆匆地赶路，生怕小黑手弄脏了她的衣服。 “可怜可怜我，我已经三天没吃东西了，给我1美元也行啊！” 妇女转身，怒喝道：“滚！这么点儿小孩就会做生意！”小乞丐站住了脚，满脸失望。 多尔先生想：听说专门有一种人靠乞讨为生，还发了大财呢！还有一些人专门指使一帮小其乞讨，说不定这些大人就站在附近观察呢。不管怎么说，这些孩子还怪可怜的，这些孩子和我自己的孩子年龄相仿，可是……这些孩子的父母的心也太狠了吧，无论如何也要送他们上学啊，让他们将来成为对社会有用的人。 多尔先生正思忖着，小乞丐走到他跟前，摊着小黑手说：“可怜可怜我吧，我已经三天没有吃东西了。给我1美元也行。”不管这个小乞丐是真的被生活所迫，还是在欺骗他，多尔先生心中都一阵难过。他掏出一枚1美元的硬币，递到了小乞丐手里。 “谢谢您，祝您好运！”小男孩金黄色的头发都打了结，全身上下只有牙齿和眼球是白的。 树上的蝉不停地鸣叫，空气又闷又热，像个大蒸笼。多尔先生信步走进了一家花店，他有几次在这里买过礼物送给朋友。 “您要点什么？”卖花小姐训练有素，礼貌而又有分寸。 这时从外面又走进一个人，正是刚才的那个小乞丐。小乞丐认真地端详者柜台上的鲜花。 “你要点什么？”小姐这么问，因为她不相信小乞丐会买花。 “一束万寿菊。”小乞丐竟然开口了。 “要我们送给什么人吗？” “不用，你可以在卡片上写‘献给我最亲爱的人’，下面再写上‘祝妈妈生日快乐！’。” “一共是20美元。”小姐一边写，一边说。 小乞丐从破衣服口袋里倒出一大把硬币，每一枚硬币都磨得亮晶晶的，那里面就有多尔先生给他的。他数出了20美元，然后虔诚地接过下面有字牌的花，转身离去。 这个小男孩还蛮有情趣，这是多尔先生没有想到的。 火车终于驶出站台了，多尔先生望着窗外，外面下起了雨，路上没有人，只剩下各式的车辆。突然，他在风雨中发现了那个男孩。只见他手捧鲜花，一步一步地艰难前行，瘦小的身体显得很单薄。多尔先生看见他的前方是一片公墓，他手中的万寿菊正迎着风雨怒放。 车轮撞击铁轨的声音越来越快，多尔先生的胸膛中也感到一次又一次的强烈冲击。他的眼睛模糊了。 1．多尔先生是在哪里把1美元硬币给小男孩的？（ ） A.候车室 B.花店 C.站台 D.车站前的广场 2．下面对文中倒数第四自然段中的加点词“亮晶晶”理解恰当的一项是（ ）A.这些硬币都是真的，非常可爱 B.小男孩每次乞讨到的都是新硬币 C.乞讨的钱，每一枚都被他反复数过、摸过 D．因为有了多尔先生的1美元硬币，这些钱变得十分闪亮 3．从文章结尾处多尔先生的“眼睛模糊了”可推测他当时的情绪可能是（ ） A.气馁与难过 B.感动与敬佩 C.悲伤与绝望 D.伤感与委屈 4．文章在情节安排上设置悬念，文中最后揭开小男孩乞讨之谜的话是（ ） A.他的眼睛模糊了。 B.多尔先生看见他的前方是一片公墓。 C.“一束万寿菊。”小乞丐竟然开口了。 D.突然，他在风雨中发现了那个男孩。 5．“多尔先生”这个人物在文中的作用是（ ） A.通过多尔先生与其他人的对比，突出作者暗含在文章中要帮助弱者的主题 B．可有可无，没有多尔先生，小男孩也能讨到1美元买花送给母亲 C.推动故事情节的发展，对主人公小乞丐的形象塑造起到了烘托作用 D.设置悬念的需要，最后用多尔先生心里的难过揭示小男孩悲惨的命运 6．当多尔先生看到小男孩尾随贵妇人乞讨时，他心里的想法跟贵妇人一样吗？联系上下文说说你的想法。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 7．小男孩“讨钱买花”与“雨中送花”这两部分内容，哪部分是详写，哪部分是略写？这样写有什么好处？ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 二、阅读短文，完成练习。 藕汤的味道 ①每次回老家，给母亲打过电话后，我就知道母亲一定会提前给我煨好