第二单元 5 大自然的语言（Word教案）-【优翼·学练优】2022-2023学年八年级下册初二语文同步备课（部编版）

5 大自然的语言 1.筛选文章的主要信息，理解其中阐述的事理。 2.理清文章的说明顺序，体会科学的思想方法。 第1课时 一、导入新课 多媒体展示图片，看到这些自然景象，你有什么感受？大自然手中的画笔色彩斑斓，每一种事物，都好像在用无声的语言告诉人们新奇的知识，大自然独有的语言更是魅力无限。你想了解大自然的语言吗？今天，我们就来学习竺可桢的《大自然的语言》。 二、教学新课 目标导学一：初读课文，整体感知 快速朗读课文，回答下列问题： 1.本文的说明对象是什么？ 明确： 说明对象是“物候”和“物候学”。 2.本文1—3段是怎样将“物候”这一科学概念一步步引出来的？ 明确：第1段，以生动的写景笔调，写出了一年四季不同的自然现象。虽然还没有接触到“物候”的概念，却让读者知道了物候的种种现象。为进一步说明物候做了铺垫。 第2段，第一句是全段的中心，说明了“草木荣枯，候鸟去来”等自然现象同农事安排的关系。 第3段，在前两段的基础上，直接点明物候和物候学的内涵。首先点明“物候”就是上文所介绍的种种自然现象，然后从古代到近代，从起源到发展，从知识到科学，介绍了“物候学”的形成及其功用。 目标导学二：细节探究 1.物候观测对农业生产有什么重要意义？ 明确： 物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。应用在农事活动里，比较简单，容易掌握。 2.决定物候现象的主要因素有哪些？这些因素能否调换顺序？ 明确： 因素有①纬度；②经度的差异；③高下的差异；④古今的差异。 顺序不能调换，因为这四个因素是按由主到次，由时间到空间的逻辑顺序排列的。 三月的海南跟三月的内蒙古草原图片对比，可见纬度对物候的影响；四月的内蒙古草原跟四月的大连图片对比，可见经度对物候的影响；天山山顶和山腰的差异，可见高下的差异对物候的影响；还有古今差异对物候的影响。 课堂延伸 大林寺桃花 白居易 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。 请运用课文介绍的知识来解释这一奇怪的现象。 明确：植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟。 3.研究物候学有什么意义？ 明确： 为了预报农时，选择播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期；引种植物到物候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。 目标导学三：课堂小结 本文思路清晰，层次分明，按照先引出物候和物候学，再说物候观测对农业生产的重要性，接着讲决定物候现象来临的因素，最后说研究物候学的意义的逻辑顺序来写，第三部分按纬度差异、经度差异、高下差异、古今差异的逻辑顺序来写。 给我们的启示：写说明文要有条理，做到思路清晰，层次分明。 三、板书设计 大自然的语言 引出物候和物候学 物候观测对农业生产的重要性 逻辑 决定物候现象来临的因素 顺序 研究物候学的意义 第2课时 一、教学新课 目标导学一：说明方法 1.为了将几个因素说明清楚，作者采用了哪些说明方法？ 示例： 第七自然段运用了举例子、列数字、作比较。 第八自然段运用了举例子、列数字、作比较。 第九自然段运用了作比较、举例子、作诠释。 第十自然段运用了举例子、作比较、列数字。 2.举例的多少要按需要而定，可以举一个，也可以举两个甚至更多些。本文在多数情况下只举一个例子，而说明经度差异对物候的影响却举两个例子。举两个必要吗？为什么？ （提示：容易明白的地方举一个例子就可以了，不容易明白的地方就要多举两个例子。） 明确： 举两例是必要的。近海地方比同纬度的内陆冬天温和，如果依次类推想当然，就会误以为春天也一定来得早，一定温暖，但是事实上春天反而寒冷，举两个例子加以说明，才能使人确信无疑。 目标导学二：语言特点 （一）准确、严谨 例如： 1.物候知识在我国起源很早。 2.古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。 3.如果能注意到物候延迟，选择适宜的播种日期，这种损失就可能避免。 分析：1句中的“很早”，2句中的“许多”“丰富”，3句中的“适宜”“可能”。此外：文中的确数，确切的例子，例子间的比较等也体现了准确、严谨的特点。 （二）准确、生动、典雅 示例： “萌”准确反映了草木开始生长的状况。 “次第”一个接一个。帖切地表现了花开的次序，渲染了春的气息。 “渐渐”确切地表达了叶子枯黄的过程。 “簌簌”摹拟风吹落叶的声音，使人感到秋天的肃杀。 “载”充满的意思，恰当地描写了风雪飘落的程度。 目标导学三：课堂小结 明确： 本文是一篇事理说明文，以《大自然的语言》为题，将大自然人格化了，将物候现象说得生动有趣，能吸引读者；生动含蓄地揭示了物候现象对农业生产的重要作用。 全文采用逻辑顺序说明，思路清晰明了：描述物候现象——作出科学解释——追究因果关系——阐述研究意义。 目标导学四：拓展