第二单元 6 阿西莫夫短文两篇（Word教案）-【优翼·学练优】2022-2023学年八年级下册初二语文同步备课（部编版）

6　阿西莫夫短文两篇 1.了解有关“板块构造学”的科学原理。 2.梳理文章内在的逻辑关系，体会事理说明文的特点。 3.激发爱好科学、主动探究的精神。 第1课时 学习《恐龙无处不有》 一、导入新课 播放大陆漂移视频 恐龙在地球上足足生存了一亿四千多万年之后，竟突然全部都神秘的消失了。 在六千七百万年前，暴龙之类的肉食龙类、脚龙类、鸭嘴龙类和鸟脚龙类还相当繁盛，然而两百年之后竟全部都绝迹了。 在六千五百万年前之后所形成的岩层中就再也没有恐龙的化石，不只陆地上的恐龙如此，甚至在空中飞行的翼龙类、在水中游泳的蛇颈龙类和沧龙类也随之消失，就连水中的一些小型无脊椎动物和菊石类等也不例外。 根据化石显示，这些集体死亡事件是发生在很短的时间内，科学家们对那么多动物死亡的原因至今仍然感到迷惑。 地球上所有大陆在中生代以前曾经是统一的巨大陆块，称之为泛大陆或联合古陆，中生代开始分裂并漂移，逐渐达到现在的位置，这就是在地质学上曾引起一场深刻革命的大陆漂移学说。1986年，阿根廷南极研究所的专家在南极发现的恐龙化石，就为这一学说提供了有力证据。这是为什么呢？这节课我们一起来学习美国著名科普作家和科学幻想小说家阿西莫夫的两篇科普短文。 二、教学新课 目标导学一：初读课文，整体感知 快速朗读课文，回答下列问题： 1.本文依据___________________的事实，证明了_________假说。 明确： 在南极发现恐龙化石、大陆漂移 2.课文说明的对象涉及两个学科，即：______________ ______________ 明确： 地质学（板块理论）和生物学（恐龙） 3.从中我们明白一个什么道理： 明确： 不同学科领域之间是紧密相连的。在一个科学领域里的发现肯定会对其他领域产生影响。 目标导学二：细节探究 1.为什么说“恐龙确实遍布于世界各地”? 明确： 因为在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石，在靠近南极的詹姆斯罗斯岛也发现了恐龙化石。 2.在南极发现恐龙化石说明了么问题？ 明确： 说明是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。 3.什么是“板块构造”理论？ 明确： 几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起，但又在缓慢移动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一个板块下面俯冲。 4.什么是“泛大陆”？复述“泛大陆”分离成七大洲的过程。 明确： ①25亿年前——完整的泛大陆 2亿年前——泛大陆分裂成四部分 6500万年以前——完全分开 ②图示：大陆漂移 ③演示：板块构造理论——地质学的一个分支，是现代最有影响的全球构造理论。包容了大陆漂移说、海底扩张说、大陆碰撞等学说。 5.图示分析“大陆漂移”学说推断思路： 明确： 南极发现恐龙化石 南极外各洲发现恐龙化石 恐龙无处不在 恐龙不会迁徙 大陆漂移 恐龙是生物学，板块理论是地质学，从而得出不同科学领域是紧密联系相互影响的观点。 目标导学三：说明顺序 明确： 文章是按照发现问题，找出答案，得出结论的思路来安排的。 发现问题是南极发现恐龙—恐龙并不适应南极气候—它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？ 找出答案是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移——提出大陆板块构造理论——“泛大陆”形成时，恐龙在不同地区舒适地生活——后来“泛大陆”又分成四个部分——所以每一块大陆都携带着自己的恐龙而去。 得出结论是“恐龙无处不在”是支持“板块构造理论”的新的有力证据。 本文的说明顺序是逻辑顺序。 目标导学四：合作探讨 如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。（这句话是作者在文中放在括号里的补充说明文字，结合上下文分析其作用） 明确： 补充交代了大陆漂移学说的一个最显而易见的证据，即南美洲和非洲海岸线惊人的互补性，这不是能用巧合来解释的，只能说明它们原来在一起。当然，大陆漂移学说还有很多深层证据。 目标导学五：当堂检测 1.判断下列说法的正误 A.板块构造理论：地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢运动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起。 B.泛大陆：每隔一段时间，板块会将所有的大陆拼合起来，而地球则仅由一个陆地构成，人们称之为“泛大陆”。 C.恐龙为何无处不有：恐龙随陆地漂移到泛大陆的各个地方，而那些泛大陆都处在热带和温带环境，适合恐龙生活。 参考答案：（对）（错）（对） 2.指出下列各句运用的说明方法 （1）“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案。如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等，这些在以前一直是不解之谜。 （2