7.2.5 生物的变异课件2022--2023学年人教版生物八年级下册

现象:花生果实大小的变异 4 提出问题: 怎样区分大花生和小花生? 大花生和小花生是两个不同的品种吗? 环境会影响花生果实的大小吗? 1 作出假设: 用果实大小的平均值来区分大花生和小花生。 大花生和小花生是两个不同的品种。 环境会影响花生果实的大小。 2 制定计划并实施: 取样——测量——整理数据——画图(曲线图或柱形图) 取样要随机取样,样品不少于30粒,避免偶然性,减少误差。 选择适当的测量工具(长尺,三角板)与测量方法。 测量花生果实的长轴,以毫米计数,四舍五入。 测量出花生果实的数据,计算平均值并绘图。 花生种子 第一种(外观红色) 第二种(外观淡粉色) 长轴长度数据单位:mm 随机取样各30粒 14 14 15 15 13 11 19 19 18 18 18 21 11 13 13 15 14 14 16 15 17 19 16 19 15 14 13 13 15 14 15 17 17 18 16 19 11 14 12 16 17 11 21 22 16 18 20 17 13 13 14 13 13 13 14 12 16 14 15 16 平均值398 ÷30=13.3 mm 平均值526 ÷30=17.5 mm 两种花生的比较 分析探究结果: b、大花生果实长度的平均值 > 小花生果实长度的平均值 a、大花生里面有比较小的花生,小花生中有较大的花生 01 02 如何解释这种现象? 花生果实长度差异主要是遗传物质的差异引起的;同一种花生果实之间长度的变异有的是环境引起的,有的是遗传物质的变化引起的。 分析讨论问题: 1.把大花生的种子种在贫瘠的土壤中,结出的果实小,把小花生种在肥沃的土壤中,结出的果实大,这种差异是什么引起的? 环境引起的 分析讨论问题: 2.如果把结出的这两个果实再种到相同的土壤中,它们结出的果实又会怎么呢? 大花生的果实总体上仍然比较大,小花生的果实总体上仍然比较小,因为两种花生品种不同,所以遗传物质也不同 2、变异的分类 1 可遗传变异: 遗传物质的变化引起的变异 2 不可遗传变异: 环境条件引起的,没有影响到遗传物质 进行杂交育种 改变光照时间促使提前开花 用射线照射种子 选择高产的奶牛 水肥条件好植物长势好 玉米果穗中的籽粒有三种颜色 红眼果蝇的后代出现白眼果蝇 判断下列变异属于可遗传还是不可遗传变异? 可遗传变异 不可遗传变异 可遗传变异 可遗传变异 不可遗传变异 可遗传变异 可遗传变异 3、变异是不定向的 绝大多数变异对生物来说是不利的;少数是有利的,还有一些既无害也无利。 达尔文记载的安康羊 玉米白化苗 1.良种选育 二、人类应用遗传变异原理培育新品种 奶牛产奶量不同是由遗传物质控制的。人工选择可以将产奶量高的奶牛选择出来,通过繁育遗传下去。后代还会出现产奶量更高的变异,再从中选择、繁育,数代后可获得高产奶牛。 1.杂交育种 二、人类应用遗传变异原理培育新品种 父母本杂交,形成不同的遗传多样性,再通过对杂交后代的筛选,获得具有父母本优良性状,且不带有父母本中不良性状的新品种的育种方法。 杂交水稻之父 -“袁隆平” 袁隆平致力于杂交水稻技术的研究、应用与推广,发明“三系法”籼型杂交水稻,成功研究出“两系法”杂交水稻,创建了超级杂交稻技术体系。并提出并实施“种三产四丰产工程”。 3.诱变育种 二、人类应用遗传变异原理培育新品种 在人为的条件下,利用物理、化学等因素,诱发生物体产生突变,从中选择,培育成动植物和微生物的新品种。 化学药剂诱导染色体数目加倍 太空育种,辐射产生变异 生物的变异 1.生物的变异普遍存在 应用 人工选育: 高产奶牛 杂交育种: 高产抗倒伏小麦 诱变育种: 太空植物、无籽西瓜 本课小结 生物变异的特点 2.生物的变异分为可遗传变异和不可遗传变异 3.生物的变异是不定向的 20 1、大花生中也有小花生,主要是什么原因引起的?( ) A.遗传物质 B.环境因素 C.人为因素 D.突变 2、在“花生果实大小的变异”探究活动中,建议选取样品的数量不要少于30粒,这样做的原理是:( ) A.样品数量多,便于绘制曲线图 B.样品数量多,能给学生创造更多的测量实践机会 C.样品数量多,可以减少测量数值的误差 D.样品数量多,可以保证探究结果的真实性。 B D 课堂练习 3、下列变异中,属于可遗传变异的是( ) A.视觉正常的夫妇生下了一个患色盲的儿子 B.同一品种的水稻种在不同的稻田里导致产量不同 C.籽粒饱满的花生粒种在田里,由于干旱,结出的花生粒较小。 D.农民经常在田间劳动,皮肤变得干燥粗糙。 4、生物变异的方向是( ) A.一定对生物后代个体有利 B.一定对生物后代