长方形、正方形面积的计算练习（导学案）-三年级下册数学 人教版

北岸经开区小学数学高效课堂导学案设计 学校： 年级： 三下 执教老师： 课题 《长方形、正方形面积的计算练习》 用时 反 思 教 学 目 标 1. 显性知识有哪些？ 掌握长方形、正方形面积计算的公式,区分周长和面积的概念并能进行正确的计算。 2.隐性知识有哪些？ 数形结合、模型建构、学习情感等。 3.教学的重、难点是什么？ 教学重点：长方形、正方形面积的计算。 教学难点：理解周长与面积的区别并能进行区分。 4.知识的本质是什么？ 学会用所学有关面积的知识解决简单的实际问题，并在解决问题的过程中理解面积相等的图形，周长不一定相等。 5.核心素养是什么？ 类比推理、模型思想、数形结合。 教 学 活动 教 学 活动 活动一： 1. 目标达成： 掌握学习长方形、正方形面积的计算。 2.教学内容： （1）知识回顾：复习长方形、正方形面积计算的公式 （2）下面每个 代表1平方厘米。在方格纸上画出面积是24平方厘米的长方形，你能画出几个？算出它们的周长，填入表中。 周长 宽 长 3.问题设计： （1）核心问题 ◆观察这几组数据，你发现了什么？ （2）问题串 ◆观察这几组数据，你发现了什么？ 活动二： 1.达成目标： 掌握学习长方形、正方形面积的计算。 2. 教学内容： 在一张边长是10厘米的正方形纸中，剪去一个长6厘米、宽4厘米的长方形。小明想到了三种方法（如下图）。剩下部分的面积是多少？剩下部分的周长呢？ 3.问题设计： （1）核心问题 ◆观察这几个图形的面积与周长，那你发现了什么？ 4.问题串 观察这几个图形的面积与周长，那你发现了什么？ 活动要求： 1.提出问题（明确、清晰、简练） 2.独立思考（必要的操作） 3.多元交流（同桌或小组或师生） 4.互动表达（以点带面、培养倾听、关注评价） （15-18分钟） （10-12分钟） 课堂检测 1. 课堂 总结 1. 内容梳理。 2. 学法指导。 学科网（北京）股份有限公司 $