长方形、正方形面积的估算（导学案）-三年级下册数学 人教版

北岸经开区小学数学高效课堂导学案设计 学校： 年级： 三下 执教老师： 课题 《长方形、正方形面积的计算(估算)》 用时 反 思 教 学 目 标 1. 显性知识有哪些？ 通过测量长方形或正方形物体的长与宽(边长），对它的面积进行合理估计。 2.隐性知识有哪些？ 数形结合、估测意识、学习情感等。 3.教学的重、难点是什么？ 教学重点：通过测量长方形或正方形物体的长与宽（边长），对它的面积进行合理估计。 教学难点：能灵活利用身边熟悉的物品面积作为“非标准面积单位〞估计其他物体面积。 4.知识的本质是什么？ 通过交流、讨论方法和操作展示，能灵活利用身边熟悉的物品面积作为“非标淮面积单位估计其他物体面积，发展估测意识。 5.核心素养是什么？ 估测意识、数形结合。 教 学 活动 教 学 活动 活动一： 1.目标达成： 通过测量长方形或正方形物体的长与宽（边长），对它的面积进行合理估计。 2.教学内容： （1）估测已知图形的面积：估测数学书表面的面积 3.问题设计： （1）核心问题 ◆你能估测出数学书的长和宽吗？ ◆你能结合估测的数据计算面积吗？ （2）问题串 ◆说一说你是怎么估的？ 活动二： 1.达成目标： 通过测量长方形或正方形物体的长与宽（边长），对它的面积进行合理估计。 2. 教学内容： 估测教室的面积 3.问题设计： （1）核心问题 ◆你能估测出教室的长和宽吗？ ◆你能结合估测的数据计算出教室面积吗？ 4.问题串 ◆说一说你是怎么估的？ 活动要求： 1.提出问题（明确、清晰、简练） 2.独立思考（必要的操作） 3.多元交流（同桌或小组或师生） 4.互动表达（以点带面、培养倾听、关注评价） （15-18分钟） （10-12分钟） 课堂检测 1. 巩固训练。 完成课本第68页第4题。同位相互说一说。 先估计黑板的面积，再测量它的长和宽，并计算面积。 1. 2.拓展延伸。 借助数学书封面的面积，估测课桌的面积。再利用课桌的面积，估计合适的物体表面的面积。 2. 课堂 总结 1. 内容梳理。 2. 学法指导。 学科网（北京）股份有限公司 $