27《我的伯父鲁迅先生》课件-2022-2023学年语文六年级上册（部编版）

我的伯父鲁迅先生 课前导入 创作背景 本文是鲁迅的侄女周晔写的回忆伯父的纪念性文章。周晔曾亲身感受到伯父的关心和爱护，亲眼看到伯父无微不至地的关心劳苦大众，主要关爱劳动人民，勇敢地与反动势力作斗争的情境。这些都深深感动着作者，所以本篇课文既是作者的真情表白，也表达了作者对伯父的深切怀念之情。 作者简介 周晔 (1926—1984)，浙江绍兴人。鲁迅三弟周建人的大女儿，鲁迅逝世时，她才十岁。《我的伯父鲁迅先生》是周晔回忆伯父的文章，写于鲁迅逝世九周年(1945年) 。 他抓鱼时，鱼拼命地挣扎（zhá），他的手被扎（zhā）破了，他随意包扎（zā）了一下。 多 音 字 他们又给他敷上药，扎（zā）好绷带。 字词乐园 扎 包扎 扎破 zhā zā 挣扎 zhá 字词乐园 词语解释 祭奠死者并慰问其家属。 追悼： 失声： 挽联： 各色各样： 吊唁： 沉痛地怀念(死者)。 因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。 哀悼死者的对联。 很多不同的颜色和样式。这里指来悼念伯父的人有很多，各行各业的人都有。 囫囵吞枣： 张冠李戴： 恍然大悟： 饱经风霜： 词语解释 字词乐园 囫囵：整个儿。把整个枣子吞下去，比喻不加分析地笼统接受，不求理解消化。 姓张的帽子戴在姓李的头上，比喻弄错了 对象或弄错了事实。 恍然，猛然清醒的样子。悟，明白。顿时 醒悟过来。 形容经历过很多艰难困苦。 字词乐园 羞愧 惭愧 自豪 枯瘦 消瘦 健壮 近反义词 囫囵吞枣 一知半解 寻根究底 字词乐园 恍然大悟 茅塞顿开 百思不解 饱经风霜 饱经沧桑 养尊处优 近反义词 与读书有关的成语：囫囵吞枣 词语拓展 字词乐园 温故知新 倒背如流 韦编三绝 悬梁刺股 比喻弄错了事实的成语：张冠李戴 指鹿为马 颠倒黑白 混淆是非 形容突然明白的成语：恍然大悟 豁然开朗 大梦初醒 茅塞顿开 课堂集中营 默读课文，整体感知，思考：这篇课文写了什么？ 这篇课文回忆伯父鲁迅先生生前给“我”留下的几件印象深刻的事以及他给“我”的教益。 课堂集中营 作者回忆了鲁迅先生的哪几件事？从中可以看出鲁迅先生是个怎样的人？ 课堂集中营 伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。 送花圈、挽联的人多，说明人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生。 课堂集中营 想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。 这是周晔的泪，透过周晔的泪你们还仿佛看到了谁的眼泪？ 学生、车夫、工人…… 课堂集中营 老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。” “囫囵吞枣”“张冠李戴”说明“我”对书中的人物与事情搞不清楚，对应不起来。 只注意故事情节，不分析人物的个性。 课堂集中营 在写伯父的反应时，作者运用了什么描写？你有什么体会？ 语言、动作描写，“摸”“笑”的动作再现了伯父那慈爱宽厚的长辈风度。伯父的话表面上是夸自己记性好，实际上是幽默而委婉地批评“我”读书不认真，透出了鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。 课堂集中营 “可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。” “碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？“ “你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” “碰了几次壁”暗示鲁迅受到反动势力的迫害；“几次” 说明了次数多；“把鼻子碰扁了” 暗示鲁迅受到反动势力的迫害很严重。从幽默的语言中，我们可以感受到鲁迅先生顽强斗争的革命精神和乐观的态度。 怎么来理解伯父所说的话？ 借喻 课堂集中营 爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。 动作描写 鲁迅对劳动人民的关切、怜爱、同情。 课堂集中营 事后鲁迅先生为什么脸上变得那么严肃，最后深深地叹了一口气呢？ “脸变得严肃”是因为想到车夫在那样寒冷的天气里，还光着脚拉车，受了伤也没钱治，这是黑暗的旧社会造成的。他无法控制自己对旧社会的憎恨的思想情绪。 “叹了一口气”是鲁迅先生对在旧社会苦难中挣扎的劳动人民的同情