4.3.1呼吸道对空气的处理教案2022-2023学年人教版生物七年级下册

、导入新科 播放视频片段《穹顶之下》 学生通过看视频,反映了我国的什么问题? 通过视频激发学生学习兴趣,学生认识到我国大气污染严重的问题,从而导入新课,大气污染影响我们的身体健康,但呼吸道具有处理空气的能力。 二、初步尝试说出参与呼吸的器官 教师引导学生深呼吸 学生通过深呼吸感受呼吸系统的组成 学生通过亲自体验得出结论 二、初步了解呼吸系统的组成 教师引导学生自学 学生看书41页图4-26呼吸系统的组成,完成幻灯片呼吸系统组成空白部分 培养学生自主学习能力 三、理解呼吸道使气流畅通的结构 教师引导学生思考呼吸道有什么结构使气流畅通 学生思考:气管、鼻腔、喉都有骨或软骨做支撑 引导学生思考得出结论 四、认识到呼吸道除了使气流畅通,还有什么作用 教师引导学生分组讨论完成书41页资料分析2、3、4 学生小组讨论:①资料2:人体温度恒定对呼吸道的作用②资料3:鼻腔内的黏膜、鼻毛、毛细血管有什么作用?对比北欧人和赤道附近的人鼻子有什么不同③观察气管和支气管图,分析作用,了解痰的形成 培养学生自主分析问题、解决问题的能力,并学会学以致用,关注自身呼吸系统健康,养成良好的生活习惯 五、呼吸道对空气的处理能力是有限的 教师播放视频:有害气体对人体的危害 1、学生观看视频初步了解有害气体对人体的危害 2、学生汇报课前调查的大气污染的危害 培养学生总结归纳的能力,认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的 六、怎样防治空气污染 教师引导学生思考 学生思考 培养学生分析问题解决问题的能力,并认识到保护环境的重要性 七、理解呼吸和吞咽的关系 展示资料 学生分析资料理解呼吸和吞咽的关系 培养学生分析问题解决问题的能力 八、声带的作用 教师引导学生看声带图片 学生观看图片 培养学生观察能力和解决问题的能力 教学流程图(非必选项,仅供参考) 参考图式: ( 教学内容和 教师的活动 媒体的 应 用 学生的 活 动 教师进行 逻辑判断 ) 板书设计 鼻 咽 呼吸系统组成 呼吸道 喉 功能:1、是气体进出肺的通道 气管 2、使气体清洁、温暖、湿润 支气管 肺 教学 特色 教学特色 在本节课中,首先通过网络视频创设情境激发学