2022-2023学年统编版高中语文必修上册期末复习提纲

高一常见大题总结 1、 信息类文本: 4T _论证特点: · 论证结构: 整体—总分总|总分|分总 具体—层进式|对照式|并列式|综合式 · 论证思路(行文脉络) · 论证方法:举例|比喻|道理|事实|对比|引用|类比|假设|因果 · 论证方式: 立论—提出问题,分析问题,解决问题 驳论—驳斥错的观点,树立对的观点 正面描写:外貌|语言|神态|动作|心理|细节描写 2、 文学类文本 塑造方法 侧面描写:借次要人物、物象、环境对比、烘托 人物形象 概括人物形象特点 主要人物形象:揭示小说主题 形象作用 次要人物形象(陪衬或线索):推动情节|侧面衬托、凸显主要人物|渲染气氛、奠定基调|揭示主题 “我”:(1)情节:线索,串起情节、增强真实性 (2) 人物塑造:是事件的亲历者、陈述者、写“我”为了更好地塑造主人公 (3) 主题:我的所见所闻所思所感,引发读者思考、探索,有利于揭示主题 小说_三要素 环境 物象作用:(1)突出人物性格、揭示深化主题(2)反复出现,串起相关情节,是全文线索,使结构严谨(3)衬托环境(4)具有象征意义 结构:序幕|开端|发展|高潮|结尾 叙述人称:第一人称(有限视角) 第二人称 第三人称(全知视角) 情节 叙述手法:顺序、倒叙、插叙、补叙、平叙(分叙) 布局手法:伏笔、照应、突转、悬念、巧合 线索:单线、双线(明暗线、双主线、主次线) 自然环境 对环境本身 交代故事发生的时间、地点 暗含社会环境 渲染气氛、奠定基调 对人物:烘托人物心情|表现身份、地位、性格|暗示人物命运 暗示或推动情节发展 为后面情节的发展作铺垫或制造悬念 作为情节发展的线索 对情节 与标题相呼应、诠释标题内涵 开头环境描写引出下文(为下文作铺垫)呼应结尾 环境 结尾环境描写照应前文、使结构完整 对主题:象征或暗示主题|深化主旨 对环境本身:交代人物活动及其成长背景 揭示复杂的社会关系 对人物:交代人物身份,表现人物性格 影响、决定人物性格 社会环境 对主题:揭示社会本质或主题 拓:特殊情节的作用 · 3种开头: A. 一般开头 :a.开门见山,点明题旨 b.交代故事发生的时间、地点等 c.引出下文,为后面的情节作铺垫。eg《林教头》开头遇李小二 B. 设疑(悬念)式开头:a.设置悬念、引出下文,b.引出读者的思考或阅读兴趣 C. 写景开头:a.交代故事发生的环境,b.渲染气氛,c.烘托人物心情,暗示人物命运 eg《祝福》开头描写鲁镇放烟花 · 4种结尾: A. 大团圆结尾:a.主题上:凸显美好人性,符合大众审美追求,容易引起读者共鸣 b.表达效果上:给读者留下广阔的想象空间,耐人寻味,c.读者情感体验上:喜剧结局与主人公、作者意愿构成和谐统一体,给人以愉悦感 B. 悲剧结尾:a.主题上:更好的深化主题 b.表现人物上:更好塑造人物性格,c.表达效果上:令人伤感、引人思考 C. 欧.亨利式结尾:a.结构安排上:使平淡的情节一波三折,产生震撼人心的力量。b.表现手法上:与前文的伏笔相照应,让人觉得既出人意料又在情理之中c.主题上:更好的深化主题 D. 戛然而止的结尾:留下空白,给读者无穷的回味余地。 1、 基本思路: (1) 论述类文本阅读:1看题目(圈点重点词)+2看摘编(明确中心内容)+3看材料(学会多样圈点,使用不同符号:重要观点句+阐释内涵的关键词+总结句+开头结尾+关联词+特殊人名 ) a. 选择题:找原文,做对比(说法太绝对/范围是否扩大或缩小/有没有必然的因果关系/是不是无中生有/是否张冠李戴/时间是否混淆) b. 主观题:圈点题干关键词,找答题要点(知识点),太长将题干分层,注意提问有几个,不要漏答。答题尽可能从多角度踩分。一定要分条列点!!!答案从材料来,学会概括总结。 4T -经典题型复习:论证特点|论证结构|论证思路|论证方法|论证方式|行文脉络(参看大题总结) eg:区别论证思路(行文脉络)与论证结构_典型例题 生命教育要让学生觉醒生命意识,懂得生命坚守的意义。 要敬畏自然,天地人和。中国文化的精髓在“和”,强调中和,致中和,天地人和。要敬畏自然,善待自然万物。恩格斯在《自然辩证法》中曾指出,“不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利,自然界都对我们进行报复,我们最初的成果又消失了”。 要敬畏生命,珍爱生命。生命的诞生是极其神圣的,每个人的生命只有一次,必须珍惜与爱护。要尊重和热爱生命,提升生命的质量,无论经历什么挫折苦难,遭遇什么不幸,都要勇于面对,坚强地生活下去。正如法国作家罗曼·罗兰所说,“我心目中的英雄主义,就是在认清了生活的本质之后,依然热爱生活”。 要尊重他者,守望相助。美国作家海明威在《丧钟为谁而鸣》中发出预警,所有人是一个整体,别人的不幸就是你的不幸。所以不要问丧钟是为谁而鸣,它