第8课 欧洲的思想解放运动 教案--2022-2023学年高中历史统编版2019必修中外历史纲要下册

第八课.欧洲的思想解放运动（新授课） 【教学目标】 本课内容在《普通高中历史课程标准》中的相关要求为“通过了解文艺复兴、宗教改革、启蒙运动与资产阶级革命的历史渊源，认识资产阶级革命的发生和资本主义制度的确立，是近代西方政治思想理念的初步实现。”可见本课内容是理解西方资产阶级革命、资本主义制度联系的前提和基础。根据课标的要求及教科书的叙述，确定本课的教学目标： 1、理解西欧思想解放的历程是由欧洲资本主义萌芽从产生到壮大的经济基础所决定的，学会社会存在决定社会意识的唯物史观方法。 2、学会通过史料阅读了解西欧思想解放运动，理解重大历史是在特定的时空条件下发生的。 3、在对西欧思想解放运动的探究中，能够恰当地运用史料对所探究问题进行论述。 4、在正确的历史观和方法论的指导下，全面、客观地论述文艺复兴、启蒙运动等内容。 5、能够认识到西欧的人文主义思想是人类文明的优秀思想成果。 【教材分析】 《欧洲的思想解放运动》是《中外历史纲要》（必修下）第四单元中《资本主义制度的确立》第一课的教学的内容。本节内容上承《中古时期的世界》和《走向整体的世界》，下接《资产阶级革命与资本主义制度的确立》。主要包括文艺复兴、宗教改革、近代科学的兴起和启蒙运动四大块内容。把握四大内容之间的逻辑关系是学习本节内容的难点。随着资本主义生产关系萌芽的出现，在意大利首先发生文艺复兴运动，肯定人的价值和尊严，解放人们的思想，推动德国和欧洲其他国家宗教改革运动的发生，进一步解放人们的思想，推动资本主义的发展和民族国家的形成。随着文艺复兴和宗教改革的深入发展，近代科学兴起，削弱了封建专制统治的精神支柱。在此基础上，欧洲掀起了启蒙运动，提倡理性主义，极大地促进了人们思想的解放，为欧美资产阶级革命提供了思想武器。 【学情分析】 高一学生对历史知识理解处于比较粗浅的阶段，很难理解14—18世纪思想解放运动的历史逻辑；加之本课内容涉及面广、时间跨度大、概念多、术语多。这些都是学生理解本课内容的障碍。但本课涉及的图片多，易于激发学生的学习兴趣；且高一的学生思维活跃，好奇心、参与意识、感性认识强，有一定的辩证思维和批判性思维。 因此，在教学过程中通过材料引入、问题设置等情景式教学，引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，构建本课的知识结构，突破重难点。 【教学重点】：欧洲思想解放运动的背景和人文主义者、宗教改革家和启蒙思想家各自的思想诉求。 【教学难点】：了解过了解文艺复兴、宗教改革、启蒙运动与资产阶级革命的历史渊源 【教学方法】 师生问答法、学生自主学习法 教具：多媒体课件 【教学过程】 【单元导入】 教师讲述第三单元的新航路开辟与早期殖民扩张促进了资本主义的资本积累，是从经济角度讲述资本主义制度的逐步确立的条件。而第四单元的第一课讲述了欧洲的思想运动，其中文艺复习、宗教改革和启蒙运动的思想促进了资产阶级革命，从而促进了资本主义制度的建立，第八课是从思想的角度讲述资本主义制度的确立。第九课讲述的资产阶级革命和资本主义制度所蕴含的思想则体现了西方政治思想理念初步建立。 【新课导入】 观察《圣母与圣子》（欧洲中世纪和文艺复兴时期的两张图片）中圣母的形象，你更喜欢哪一个？说说你的理由。 学生活动：学生观察图片，简单交流自己的看法。 教师总结：中世纪欧洲的大多数国家实行“政教合一”体制，基督教在整个社会中有着举足轻重的地位，他们奉行蒙昧主义、禁欲主义和等级观念的政策，以此控制人民的精神生活。因此，此时的圣母是“神”的形象，呆板、肃穆，没有人味、没有人性。文艺复兴时期肯定人的价值和尊严，追求现世幸福生活，因此把“神”画成“人”，赋予圣母和耶酥与人性及人情；洋溢着生活的情趣。这就是人文主义精神的体现。 【新课讲授】 （1） 文艺复兴 教师向学生提问何为文艺复兴，引导学生根据书本内容了解文艺复兴的概念。 接着让学生思考：为什么是意大利？为什么是文艺复兴？新思想是什么？教师根据这三个问题展开文艺复兴子目的授课。 问题1 阅读下列两则材料并结合课本，讲述文艺复兴的历史原因。 材料一 随着西欧商品经济的发展以及城市的兴起，资本主义萌芽在西欧特别是意大利背部开始出现。......财富新贵不再容忍封建社会和虚伪的神学教义，他们需要一种新的生活方式与思维方式。 ——陈日华《人性的回归：文艺复兴》 材料二 黑死病横扫整个欧洲，使人口减少 1/3，佛罗伦萨也不能幸免…从1300年的人口顶峰的9.5万人暴跌到1340年的3万人。 ——王乃耀《文艺复兴早期的佛罗伦萨经济考察》 学生活动：学生阅读材料，进行合作学习、探究学习，然后回答。 教师根据学生的回答总结：（1）经济（根本）：资本主义的萌芽和发展。（2）政治：新兴资产阶级反对教会禁欲主义。（3）社会：黑死病的影响，使人们对宗教信仰进行