搭一搭（课件）-四年级下册数学北师大版

第3课时　 搭一搭 第四单元　观察物体 第 1 页 第四单元 第 3 课 1.通过观察、操作等活动,经历把平面图形还原为立体图形的过程,探究搭出相应立体图形的策略和方法。 2.能根据从正面、上面、右面观察到的平面图形搭出立体图形,进一步明确根据三个方向观察到的平面图形可以确定立体图形。 3.培养逻辑推理能力和空间想象能力。 重点:能根据不同方向观察到的平面图形还原立体图形。 难点:掌握把平面图形还原成立体图形的方法。 学习目标 第 1 页 第四单元 第 3 课 填空题。 (1)观察 时,从(　 　)面看到的是 ,从(　 　)面看到的是 ,从 (　 　)面看到的是 。 (2)观察 时,从(　 　)面和(　 　)面看到的形状相同。 正 正 上 左(或右) 上 预习导学 第 1 页 第四单元 第 3 课 让学生自己动手操作,练习从正面、右面和上面观察物体的视图,培养学生的空间观念。 探究新知 第 1 页 第四单元 第 3 课 任务驱动 1.淘气用4个正方体搭了一个立体图形,从正面、右面、上面看到的形状如下,请你猜猜淘气是怎样搭的。 第 1 页 第四单元 第 3 课 合作要求: (1)四人一组,用4个小正方体搭一个立体图形。 (2)认真观察平面图形状,小组交流,发现特点。 (3)动手操作,尝试拼搭,小组内展示交流。 先考虑正面,可能是 第 1 页 第四单元 第 3 课 再看右面,可能是 最后再看上面,确定是 第 1 页 第四单元 第 3 课 2.笑笑用4个正方体搭了一个立体图形,从正面、右面和上面看到的形状如下,请你动手搭一搭。 略 第 1 页 第四单元 第 3 课 ➡归纳总结 根据所给的平面图形还原立体图形时,可以先从一个可能搭成情况比较少的面入手,这样能更快得出结论。 第 1 页 第四单元 第 3 课 1. 从左面看是图A的有(　 　)。从正面看是图B的有(　 )。(填序号) ②③ ①④　 课堂巩固 第 1 页 第四单元 第 3 课 2.下面这两个立体图形从(　 )看,看到的形状是不相同的。 ①左面　　②正面　　③上面 ③　 第 1 页 第四单元 第 3 课 3.选择合适的序号填在相应的括号里。 第 1 页 第四单元 第 3 课 (1)从正面看是 的有(　 　)。 (2)从上面看是 的有(　 　)。 (3)从左面看是 的有(　 　)。 ①②⑦ ⑥⑧ ⑥⑧ 第 1 页 第四单元 第 3 课 4.由若干个大小相同的正方体纸箱搭成的货物堆,从正面、侧面、上面三个方向看到的都是如图所示的形状。( 实践类作业) (1)这堆货物可能是怎样搭成的?请画图表示或用文字描述。(至少体现两种不同的搭法) (答案不唯一) 第 1 页 第四单元 第 3 课 (2)如果这堆货物的总质量是420 kg,每箱货物的质量相等,并且在55~65 kg之间。这堆货物有几箱? 分析得这堆货物可能有6箱、7箱或8箱。 420÷6=70(kg) 70 kg>65 kg 不符合要求 420÷7=60(kg) 55 kg<60 kg<65 kg 第 1 页 第四单元 第 3 课 符合要求 420÷8=52.5(kg) 52.5 kg<55 kg 不符合要求 答:这堆货物有7箱。 第 1 页 第四单元 第 3 课 END 感谢观看 下节课再会 第 1 页 第四单元 第 3 课 17 $