3 小数的意义（三）（课件）四年级下册数学北师大版

第3课时　小数的意义（三） 第一单元　小数的意义和加减法 第 1 页 第一单元 第 3 课 1.借助计数器掌握小数的数位。 2.了解小数的数位顺序表,能理解数位顺序表上的计数单位及进率关系。 3.结合具体情境,能抽象概括出小数基本性质的具体内容,并能牢固掌握和灵活运用。 重点:掌握小数的数位和计数单位。 难点:掌握小数的基本性质。 学习目标 第 1 页 第一单元 第 3 课 1.0.4表示(　 　),写成小数是(　　)。 2.0.56表示(　 　),写成小数是(　 )。 3.0.625表示(　 　),写成小数是(　 　)。 把1平均分成10份,其中的4份就是0.4 0.3 把1平均分成100份,其中的56份就是0.56 把1平均分成1000份,其中的625份就是0.625 0.66　 0.678 预习导学 第 1 页 第一单元 第 3 课 1.借助实物,让学生理解和掌握小数的数位顺序表,认识小数各个数位的计数单位及进率。 2.借助元、角、分的关系,帮助学生从各角度理解小数计数单位和整数一样,具有十进位关系,体会知识之间的相互联系。 3.结合具体情景,理解并归纳出小数的基本性质,并能利用小数的基本性质解决问题。 4.利用小数的基本性质进行小数的改写,感受数与数之间的联系,培养学生的学习兴趣。 探究新知 第 1 页 第一单元 第 3 课 任务驱动 1.读一读下面这段话中的小数,并用计数器拨出下面的小数,说出其中的“2”分别表示多少。 北京地铁10号线列车的最高运行速度是80千米/时,约为22.222米/秒。 第 1 页 第一单元 第 3 课 “22.222”中有5个“2”,这5个“2”所表示的意义是不同的。小数点右边第1个“2”在十分位上,它表示,用小数表示是0.1,所以这个“2”可以表示2个0.1。小数点右边第2个“2”在百分位上,它表示2个,可以写成0.01,所以这个“2”表示2个0.01。最后一个“2”在千分位上,表示2个 ,也可以表示2个0.001。 小数点左边的第1个“2”在个位上,它表示2个1。小数点左边的第2个“2”在十位上,它表示2个10。 第 1 页 第一单元 第 3 课 2.整数的数位顺序表是个位、十位、百位……,那么小数的数位顺序是怎样的呢?看一看,比一比,数位顺序表上的整数部分与小数部分有何异同?请小组内讨论并汇报。 小数点右边第一位是十分位,计数单位是十分之一(0.1); 小数点右边第二位是百分位,计数单位是百分之一(0.01); 小数点右边第三位是千分位,计数单位是千分之一(0.001); 小数点右边第四位是万分位,计数单位是万分之一(0.0001); …… 第 1 页 第一单元 第 3 课 相同点:相邻计数单位间的进率都是10。 不同点:整数部分在小数点的左边,数位顺序是从右往左依次排列,计数单位由小到大,只有最小的计数单位——1,没有最大的计数单位;而小数部分在小数点的右边,从左往右依次排列,计数单位由大到小,没有最小的计数单位,只有最大的计数单位——0.1。 第 1 页 第一单元 第 3 课 3.小雨点文具店一本笔记本的标价是 5 元,另一家则是 5.00 元,那你去买的时候会选择哪一家呢?为什么? 4.完成课本“涂一涂”,在小组内交流你的想法,你发现了什么? 选择哪家都可以,因为价钱是一样的。 0.6和0.60大小相等,但意义不一样。 第 1 页 第一单元 第 3 课 ➡归纳总结 1.小数由整数部分、小数点、小数部分三部分组成。 2.小数的读写:读小数时,从左往右,整数部分按照整数的读法来读(整数部分是0的读作“零”),小数点读作“点”,小数部分顺次读出每一个数位上的数字,即使是连续的0,也要依次读出来。写小数时,也是从左往右,整数部分按照整数的写法来写(整数部分是零的写作“0”),小数点点在个位的右下角,小数部分顺次写出每一个数位上的数字。 第 1 页 第一单元 第 3 课 3.小数的计数单位也是满十进“1”。 4.小数的基本性质:小数的末尾添上“0”或者去掉“0”,小数的大小不变。 第 1 页 第一单元 第 3 课 1.填空。 4分米 =(　 　)米　　　　450克=(　 　) 千克 52厘米 =(