第一单元 第2课时 面的旋转（2）（教案）-六年级下册数学北师大版

第2课时 面的旋转(2) 教学内容 教材第3页至第4页的内容。 教学重点 教学目标 对圆柱和圆锥特征的深刻认识。 1.通过练习，让学生进一步认识圆柱和圆锥，了解测量圆柱和圆锥的高的方法。 教学难点 测量圆柱和圆锥的高的方法。 2.结合具体题目，培养学生动手操作和分析推理以及空间想象的能力。 教学准备 教学课件、圆柱和圆锥模型、直尺、三角板。 3.培养学生在经历数学知识的形成过程中，掌握有效的学习方法。 学生活动 教学过程 (二次备课) 一 复习导入 师：同学们，上一节课我们认识了两种立体图形，你有哪些收获?在小组里和 学生回忆所 同学交流一下。 学知识。 学生回忆知识，组内交流，反馈汇报。 师：同学们的收获都不少，大家对于知识掌握的程度怎样呢?今天我们来进行 相应的练习。 板书课题：面的旋转(2)。 二 预习反馈 点名让学生汇报预习情况。(重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容， 教师根据学 学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题) 生预习的情 况，有侧重点 地调整教学 方案。 三 探索新知 1.认一认。 课件出示教材第3页“试一试”中圆柱和圆锥的结构图。 提出观察要求：请同学们观察这两幅图，看一看圆柱和圆锥是由哪几个部分组成的。各部分分别叫什么? 结合图形的 特征来理解， 学生观察后回答。 要求学生用 生2：圆锥下面圆圆的面是圆锥的底面，中间一个曲面是圆锥的侧面。 生1：圆柱上、下两个面是圆柱的底面，中间一个曲面是圆柱的侧面；圆柱的两个底面大小一样。 较准确的语 言来表述。 师追问：我们知道长方体、正方体都有高，那么圆柱和圆锥的高各指什么?它们的高有什么特点? 学生仔细观察图中圆柱和圆锥的高，在小组里讨论它们的特点。 引导学生回答：圆柱的高指圆柱两底面间的距离，圆柱的高有无数条，且长度相等；圆锥的高指圆锥 顶点到底面圆心的距离，圆锥只有一条高。 2.测量圆柱与圆锥的高。 (1)怎样测量圆柱的高? 小组里拿出圆柱形模型，指出它的底面和侧面，合作测量出它的高。 预设方法：把圆柱放在一块平板上，使直尺的零刻度线与圆柱的下底面齐平，直尺笔直地贴在圆柱 上，看直尺的另一端，圆柱的上底面指向直尺上的哪个数字，圆柱的高就是多少。 补充：无论直尺放在靠近圆柱的哪个位置，测量的高都相等，这说明圆柱的高有无数条。 (2)怎样测量圆锥的高呢?小组内继续合作。 预设方法：将圆锥的底面水平放置，把一块三角板水平地放在圆锥的顶点上 面，竖直地量出三角板与底面之间的距离。 补充方法：圆锥的高是从顶点到底面圆心的距离，这段距离无法直接测量， 要用两个平面把圆锥夹在中间来测量。 四 巩固练习 1.完成教材第4页“练一练”第3题。 下面图形中哪些是圆柱或圆锥? ①看图进行判断，让学生在教材上独立填写名称。 ②同桌交流，说一说为什么那两个图形不是圆柱。 ③学生汇报，概括出圆柱和圆锥的特征。 在图上标出圆柱的底面直径和高，同桌互相看