第4课《灯笼》课件（共26张ppt） 2022-2023学年部编版语文八年级下册

灯 笼 吴伯箫 1 1.体会作者对往昔生活和家国天下所寄寓的复杂感情。 2.感知文中“灯笼”的民俗意义和文化价值。 学习目标 学习目标 3.分析文中多种表达方式的综合运用,品味富有表现力的语言。 同学们对于灯笼,你们有什么记忆与认识? 3 提起灯笼也许 你会想起 过年时的灯火阑珊; 你会想起元宵时的张灯结彩; 你会想起宫廷中的灯火通明······ 4 与电灯出现及普及后的时代不同,那时灯笼是人们日常生活的必需品,与现在电灯起到照明与美观的作用,过去的灯笼更是生活和情感的纽带,记录着亲情,书写着繁华,以及对往昔岁月的怀念······ 今天让我们一起走进吴伯箫笔下的“灯笼”,去领会他笔下“灯笼”的内在意蕴。 我们眼中的各色灯笼 七嘴八舌话灯笼 各色花灯 1 认识作者 8 吴伯箫(1906—1982)原名熙成,笔名山屋、山荪, 是我国当代著名文学家和教育家。 1906年3月13日出生于山东省莱芜市吴花园村, 1938年投奔革命圣地延安,进入中国人民抗日军政大学学习,是抗战时期伟大的文学家。 2 检查字词 10 争讼zhēng sòng 领域lǐng yù 斡旋wò xuán 静穆jìng mù 思慕sī mù 怅惘chàng wǎng 锵然qiāng rán 褪色tuì sè 燎原liáo yuán 熙熙然xī xī rán 暖融融nuǎn róng róng 马前卒 mǎ qián zú 人情世故rén qíng shì gù 检查字词: 神龛[kān]:放置道教神仙的塑像和祖宗灵牌的小阁。 争讼[sòng]:因争论而诉讼。 领域[yù]:思想或活动的范围。 斡旋[wò xuán]:调解。 掌故:历史上的人物事迹、制度沿革等。 静穆[mù]:安静,庄严。 检查字词: 怅惘[chàng wǎng]:因失意而心事重重。 点缀[zhuì]:加以装饰,使事物变得更加好看的意思。 锵然[qiāng]:形容金宝珠玉声音清脆。 马前卒[zú]:比喻为别人效力的人。 人情世故:指为人处世的方法、道理和经验。 垂珠联珑:悬挂、装饰有连串珠玉宝石,形容宅第的奢华。 检查字词: 3 整体感知 14 第一部分 第二部分 第十二段是结尾说“火”,“灯笼”不足以言其志,火把、探海灯和燎原烈火方能寄其情,卒章显志。 第三部分 灯笼 划分层次 第一段做为开篇谈“火”,为下文说“灯笼”做铺垫; 第二段至第十一段谈的是“灯笼”,全文主体; 第3段,挑灯迎祖父回家,听祖父讲进京赶考的掌故; 第5段,母亲接过纱灯,递给消夜食品; 第6段,村头红灯高照,慰藉孤行客; 第7段,元宵节看灯; 第8段,进士第的官衔灯高照朱门; 第9段,纱灯上描红; 第10段,由宫灯、唱词联想汉献帝; 第11段,联想到“挑灯看剑的名将”,表达做“灯笼下的马前卒”的誓愿。 理清文章线索,整理文章事件 小结: 本文以“灯笼”为线索,围绕“灯笼”写了好几件事情 1.童年回忆:与灯笼相关事例、祖父夜行、母亲递灯 2.民俗意义:乡俗还愿、元宵张灯、族姊远嫁 3.历史文化价值:朱红描字、宫灯及情景 4.家国情怀:列举名将做马前卒 17 4 揣摩意义 18 挑灯迎祖父 长幼情笃 上灯学 母子情深 村口挂灯,慰藉行人 慰藉着孤行客的心 元宵看灯,伴灯入梦 绽放飞扬的青春 灯笼在作者各个记忆中的意义 族姊远嫁, 红灯高挂 记录岁月的沧桑 纱灯描红 追求爱的那份雅致,而非荣华富贵 想象宫灯 感叹朝代更迭 诗词中的灯 表现浓浓家国情怀 灯笼在作者各个记忆中的意义 5 探究写法 21 一、综合运用多种表达方式 课文将描写、叙述、议论、抒情融于一体,自然而然的交错进行,创造了散文的艺术境界。 二、以小见大的写作手法 “灯笼”是作者早年乡村生活中的一个微小事物,作者正是借助这个微小事物来抒发自己的真实情感。本文以小见大,体现由一家一村延及天下,由一时一事延及历史,由个人延及社会,最后所述国家之事。 三、语言典雅,具有韵味 如:萧萧班马鸣,出自李白诗《送友人》,吹角连营挑灯看剑出自辛弃疾的《破阵子》,作者读书读书多,积累丰厚,写作信手拈来,典雅富有文化气息。 主旨: 文章通过回忆自己所经历过和了解到的有关灯笼的情景,表达了作者对灯笼的喜爱,对家人的感激,以及强烈的爱国热情。 25 板书设计 童年记忆 亲情 民俗意义 乡情 文化价值 家国情 灯笼 $