山重水复 柳暗花明之反证法 教案 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修上册

　　　　　创情境　重导学　求高效——第四十一届“百花奖”公开课研讨活动 始终面向阳光，阴影就会自然地落到你身后。 洪轶蛟　毕业于云南民族大学，硕士研究生，中教二级，教龄3年，曾在昆明理工大学留学生学院、老挝琅勃拉邦新华学校、泰国国王大学教授汉语。现任高二学年2班和3班语文教师。 山重水复 柳暗花明之反证法 高二学年语文教师 洪轶蛟 【教材分析】 统编版高中语文选择性必修上册第四单元的主题是“逻辑的力量”。生活和学习中，逻辑无处不在。每天我们都会接触到海量信息，懂一点逻辑，可以更好地辨识信息，把握事实真相。“反证法”是间接论证中大一种，对于帮助我们理解好论述型文章，进而进行议论文的写作都很有帮助。特别是当直接论证有困难或者效果不好的时候，我们就可以采用间接论证，尤其是“反证法”，一定会收到山重水复、柳暗花明的效果。 【学情分析】 学生之前的语文学习、文本的分析，会更多地去关注文化和伦理、审美和情感的维度而忽略了思维和逻辑的维度。导致了我们陷入了语文学习是“怎么都行”“说不清楚”的泥潭，高二学生处于承上启下的关键阶段，如果在本阶段学好论证方法，对于他们打开语文逻辑的大门，增强语文的确定性是非常有帮助的。 【教学目标】 语言的构建与应用：认识反证法和运用反证法。 思维的发展与提升：在分析例子的过程中探究感悟，建立逻辑思维促进语文学习。 【教学重难点】 反证法在高考作文中的运用。 【教学方法】 合作探究法，自主学习法，讨论法，练习法。 【设计思想】 本节课的设计思想分别是完成三个维度的目标，一是帮助学生了解“反证法”到底是什么，二是由学生推到出的论证过程和论证公式去运用，三是借助数学学科的公式推到的方法，让学生形式逻辑思维能力和建立学科间是共通的概念。 【教学过程】 1、 新课导入 恩格斯曾经说过：“地球上最美的花朵就是开在思维中的逻辑之花”。今天我们就一起走进思维，走进反证法。 通过观看《少年包青天》中包拯猜棋子、救少女的片段对“反证法”有一个感性的认识。 【设计意图】逻辑的力量这一章节是非常抽象和难以理解的，希望通过小视频这样的形式能够让同学们能够对“反证法”有一个形象的感知且能够冲散他们的畏难情绪。 2、 新课讲授 （一）充分认识反证法： 优孟谏楚庄王葬马 楚庄王养的一匹爱马死了,他十分痛心,命令群臣用大夫等级的礼节来埋葬这匹马。大臣们说不能这样做。楚庄王非常生气,下令有敢以马谏者,罪致死。优孟听说此事后,去见楚庄王要求以君王之礼来葬这匹马,并叫上齐国和赵国的使节在前面陪祭，韩国和魏国的使节在后面守卫,以便让各国诸侯都知道大王贱人而贵马的事。楚庄王听了,羞愧满面,如梦初醒。 想要证明的观点：不该用重礼葬马 设定反论题：该用重礼葬马 推演：各诸侯都知道“大王贱人而贵马” 反论题：“该用重礼葬马”为假 原论题：“不该用重礼葬马”为真（根据排中律，两个相互矛盾的观点不能同时为假，必有一真） 结果：楚庄王听了,羞愧满面,如梦初醒 得出结论： 1、反证法的概念：反证法即通过断定与论题相矛盾的判断（即反论题）的虚假来确立论题的真实性的论证方法。 2、反证法的论证过程： 1.提出论题；2.设定反论题；3.依据推理规则进行推演；4.证明反论题的虚假5.根据排中律，既然反论题为假，原论题便是真的。 【设计意图】反证法的概念是非常抽象的，如果直接给出，学生既记不住也理解不了，通过化抽象为具体的办法，用学生学过的课文或者小故事，在教师的引导下自己推导出反证法的概念和论证过程，这样会印象更深刻，也为后面的运用打下了坚实的基础。 3、反证法的推理公式： 求证:p ①设:非p ②如果非P，则q ③非q ④非P为假 ⑤P为真 【设计意图】本环节的设置既是为了让学生推导出具有实践性和可操作的公示，也是本节课想要传递的一种思想，语文学科从来就不是一门死背硬记的学科，学好语文学科不仅需要上文传递出来的文字理解能力，也需要数学学科的逻辑思维能力。各个学科并不是一个个独立的个体，各学科都是融会贯通的。 （二）合理运用反证法： 反证法在逻辑学中的运用： 练习1：A、B、C三个人，A说B撒谎，B说C撒谎，C说A、B都撒谎。则C必定是在撒谎，为什么呢？请用反证法的推导公式进行解答。 反证法在生活中的运用： 练习2： 三国时，“竹林七贤”之一的王戎。他7岁时,与小伙伴们外出游玩，看到路边的李子树上结满了果子。小伙伴们纷纷去摘取果子，只有王戎站在原地不动。伙伴问他为什么不去摘？王戎回答说：“树在道边而多子，此必苦李。”小伙伴摘了一个品尝，果然是苦李。王戎怎么知道李子是苦的? 反证法在外交中的运用： 练习3：请用“反证法”帮助耿爽论证自己的观点，强有力地进行回击。 情境1：2020年3月20日，耿爽强有力地回击了西方学者抹黑中国制造