8.1牛顿第一定律 教学设计 2022-2023学年人教版八年级下册物理

牛顿第一定律 一、教学目标 1.物理观念 (1)体会亚里士多德与伽利略的思想冲突,通过动手实验,用分析和论证的方法探究出牛顿第一定律; (2)学会用自己的语言表述牛顿第一定律的内容; (3)通过大量事实认识惯性,并了解利用惯性及防止惯性的方法。 2.科学思维 认识伽利略的理想实验方法,了解理想实验的实质。 3.科学探究 通过实践和探究,让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神,树立正确的世界观和唯物主义观。。 4.科学态度与责任 培养学生观察思考,勇于发现乐于探究的学习习惯,以及应用物理知识解决实际问题的能力。 二、教学重难点 教学重点:理解牛顿第一定律,并能解释简单的现象 教学难点:通过对实验探究的参与,强化学生分析与论证的能力;加深对牛顿第一定律和惯性的理解 三、教学分析 整体成绩很好。学习气氛较浓。多数同学学习态度认真。有良好的学习基础,对物理学习积极性高,生活经验较多。有些家庭经济条件也较好,还有很多同学家里有家用轿车,有较多的坐车经验。 开学两周以来,他们已完成了《运动和力》的学习,但由于生活经验等各种原因的干扰,有些同学对惯性现象理解不够透彻,尤其是静止的物体,由于惯性还会保持静止的状态,所以这种类似问题还是学生学习的难点。本节课的重点是,让学生知道牛顿第一定律及常见的惯性现象,树立交通安全的意识。所以对学生的困难应有所侧重。 四、教学过程 (一)新课引入 展示冬奥会滑雪运动员腾空以及落地的精彩画面,告诉学生这里面包含了许多的运动学知识。 教师:同学们有没有兴趣对这些知识进行研究呢? (课件展示学习目标) (1)知道发现牛顿第一定律的历史过程 (2)知道伽利略的理想实验及其推理过程和结论 (3)能理解牛顿第一定律的内容和含义 (4)理解惯性,能举例说明物体的质量是其惯性大小的量度 (二)新课讲解 一、构建动场 将力和运动情况进行梳理师:力和运动是什么关系呢?要弄清楚这个问题,我们先进行有效的梳理:物体原来的运动情况可分为静止或运动,受力情况可分为不受力和受力。 【分1】原来静止的,不受力还将继续保持静止,这个非常容易根据生活经验分析获得,原来运动的物体,不受力会怎样呢? 【分2】师:今天我们先研究“原来运动的物体,不受力时会怎样” 原来运动物体不受力时,会怎样运动?至于物体受力的情况,更加复杂,放到以后再进行学习。 3、提出问题:原来运动的物体,不受力时会怎样运动?教师类比真空铃实验进行引导,使探究实验方案细化。明确课题具体研究方向:阻力对物体运动的影响。 设计意图:强化矛盾,让学生充分思考、交流。注意对学生进行科学态度和科学方法的教育 二、合作交流,解决问题 结合刚才大家的探究成果,看谁能用最精炼的语言描述出不受力时,物体的运动