9 生活离不开规则 （教案）-部编版道德与法治三年级下册

教 学 设 计 课题 3.9 生活离不开规则 单元 三 学科 道德与法治 年级 三下 核心素养目标 1、 知道生活处处有规则。 2、 通过回忆学校生活、小组合作寻找规则，体会规则的重要性、必要性，感受生活中规则的意义。 3、 培养遵守规则的意识。 重点 通过回忆学校生活、小组合作寻找规则，体会规则的重要性、必要性 难点 感受生活中规则的意义 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1. 组织教学 2. 导入新课： 幻灯片出示“石头剪刀布”的手势图片，问 这是什么游戏？同学们在课间都玩什么游戏？ 游戏规则： （1）游戏双方必须同时出手。 （2）一旦出手，不能改变手势。 （3）按提前约定好的局数定胜负。 准备教材等学习用品 思考并回答教师的提问。 倾听并思考 由学生喜闻乐见的“石头剪刀布”小游戏引入，激发参与热情和探究积极性。 讲授新课 目标导学一：生活处处有规则 1. 结合漫画，分析以下情景中需要遵守哪些规则。 2. 小组讨论：生活中还有哪些规则呢？ 讨论规则： （1）人人发表意见，交流声音不要太大。 （2）认真倾听别人的意见，并在书上做补充记录，组长负责把资料分类填到汇总表中。 （3）每组推荐一人介绍。 交流规则： （1）大声交流，用“我们小组调查到的学校（社会）生活中的规则有———。”来表达。 （2）认真倾听，避免重复。 3.中小学生守则介绍： 介绍：生活处处有规则 3. 我是小法官 判断以下行为是否遵守了规则，如果遵守了规则，请给他们一个大大的赞，如果违反了规则，请说明违反了什么规则。 目标导学二：规则作用大 1.大胆想象：假如没有规则…… 3. 小组讨论，完成表格：规则作用大 小组合作要求： （1）说：每个同学都说说知道的规则。 （2）记：组长在表格上记下要遵守的规则以 及规则的作用。 （3）议：小组讨论，选举一个代表汇报交流。 4. 儿歌欣赏：谁说没有规则 谁说没有规则? 明明白白写着: “请不要在楼梯上打闹” 可他还在楼梯上你推我搡 问他为什么? 他满不在乎地说:“这样好玩。” 谁说没有规则? 明明白白写着: “不要在公共场合大声喧哗” 可他还在和同伴们大吵大闹 问他为什么? 他理直气壮地说:“怕伙伴们听不见。”…… 思考：有规则大家却不遵守又会怎样 讲解：特殊的规则——法律 5. 案例分析： （1）北京八达岭野生动物园东北虎园内发生一起老虎伤人事件，游客私自下车，造成1死1伤。 （2）一家烟花爆竹厂因工人违规操作而发生重大爆炸事故。3000多平方米面积的厂房全部被炸毁，34人死亡，200多人受伤。 小结：我们一定要遵守规则！ 学生结合情景，介绍需要遵守的规则，例如： 佩戴红领巾，上学不迟到，不拥挤，右侧通行…… 学生以组为单位，根据教师提示的表格，讨论汇总并发言汇报。 学生大声朗读中小学生守则，感悟理解。 学生参与担当小法官，对漫画中的情景进行判断，例如： 第一幅不对，违反交通规则； 第二幅不对，随手扔垃圾，破坏了环境； 第三幅对，尊老爱幼的行为…… 学生展开想象，例如：没有规则，会出现许多交通事故…… 学生根据合作要求，分工协作，完成表格，并选举代表汇报交流。 学生大声朗读儿歌，体会和思考问题，并交流看法 学生认真倾听教师讲解，了解相关的法律知识和法律名称。 学生分析案例，回答问题，如：规则就在我们身边。如果我们忽视它，我们将无法快乐地学习、工作和生活，甚至会威胁到我们的生命安全。 通过漫画的形式，展示学生一天的生活情景，引导学生分析这些情景中应遵守哪些规则，使学生对规则有初步的了解 组织学生小组讨论，共同归纳总结学校生活和社会生活中的规则，旨在培养学生合作意识和搜集、整理的能力，同时，使学生对生活中的规则有更多更广的认识。 “我是小法官”活动的设计，旨在引导学生通过亲自做“小法官”，来判断三幅漫画的做法对与错，进一步加深对日常规则的理解，对于教育学生遵守规则，起到一定的作用。 通过“大胆想象”——假如没有规则……，引导学生从反面认识到规则的作用。 在探究规则的作用时，通过表格形式，清晰明了的引导学生从三个角度来探究，并以小组合作的方式进行，培养学生合作意识和归纳整理以及表达能力，在学生参与探究的过程中，能够更深刻的理解各种规则的作用，加深印象。 对于特殊的规则——法律，老师采用讲解的方式，向学生进行介绍，初步培养学生法律意识，拓展学生法律视野。 借助北京八达岭野生虎伤人和烟花爆竹厂爆炸的生活案例，引导学生分析不遵守规则的惨重后果，教育学生自觉遵守规则。 作业布置 作业设计：整理一日常规，并分享遵守。 课堂小结 古人说“无规矩不成方圆”，这里的规矩也可以换成规则，如果没有了规则，我们的学