Unit 1 单元课时教案 2022-2023学年鲁教版英语八年级下册

鲁教版五四制八年级下册 Unit 1 单元整体教学设计 单元主题：When was he born? 该主题属于“人与社会”范畴，涉及历史、社会与文化。 一、单元内容分析 本单元内容围绕“讨论名人”这一主题展开，主要分为四个课时： 1. 第一课时1a-2d。该部分呈现了本单元重点词汇基本语言结构，通过引导学生说说自己喜欢的体育明星开始展开话题，呈现一些讨论所欣赏的人时能用到的表达方式，如：Who is that/he/she? He/She can ...,When was he/she born?...等。这部分的图文和听力输入的本单元重点句型When was she born?......主题图呈现的场景，是几名国际体育明星。四副图中，分别呈现了篮球，网球，跳水，足球四位体育明星，学生通过1b听力输入活动完成关于出生日期的输出练习。1c通过提供简短对话示范，让学生就主题图内容进行简单对话，并练习When was he /she born?这一问句。2a--2c是一种完整的听说练习,以谈论名人的奇闻趣事为语境，语言内容更加丰富生动。本部分除复现1a-1c所呈现的目标语言之外，还呈现了一些新的表达方式，如：When did he/she ...?How long did he /she....?How old was he/she when he/she...?2d示范对话是关于3D绘画艺术家。 2.第二课时3a--4c 。3a-3c是A部分的阅读，让学生通过阅读拓展对目标语言的学习。3a通过问题引入话题。3b要求同学们细读文章，回答问题。3c部分要求学生们能补充完整空格信息。Grammar是对单元重点语言结构的总结，训练和巩固，“语法聚焦’表格中呈现了主要的语言结构，即be born 的用法，How long 开头的特殊疑问句，When开头的特殊疑问句，When引导的时间状语从句。因为被动语态是初次出现，只需略做说明，简单讲解即可。How long 开头的特殊疑问句，主要提示学生注意回答问题的灵活性，可用for直接回答，也可以用started，stopped间接回答。When开头的特殊疑问句之所以出现，是为了对比学习when引导的时间状语从句。4a--4c是语法聚焦内容在不同层面上的操练， 3.第三课时Section B 1a-1e和3a--3c,通过听说活动拓展单元话题，拓展和巩固了目标语言的运用，1a--1b提供了一些经常用来描述人的形容词，引导学生使用这些形容词拓展会话内容；1c--1e是听说训练的拓展。1e是听后的语言输出，要求学生根据1c中的对话内容，提出问题并进行回答，进行真实的对话。3a-3e是写作模块。3a为学生提供的语境及语言结构，了解信心，然后要求学生将这些信息组织成文章。3b是命题写作，训练学生列出提纲写作，一步步把要写的任务写好。 4.第四课时2a-2e是一个完整的阅读过程，语篇关于音乐家肖邦的内容。本单元阅读内容丰富，信息含量大，教师可以通过学生通过寻读，阅读及看图预测等方法掌握语篇信息，旨在让学生通过阅读掌握有关肖邦生平的具体信息。 二 、单元主题内容框架图我们欣赏的人 提升交际 学习常识 拓展视野 了解名人生平，学习如何谈论所欣赏的人 创设情景，丰富学生语言积累 体会名人社会影响力并了解他们成功的原因，兼收并蓄中外文化知识 三、体现单元核心素养综合表现的重点语言表达如下： 【重点词汇】nationgal swimmer born lover listener director ice skating novel mean paint admire perform publish enter besides 【谈论名人的生平事迹】1.When was he born? 2. When did he start standing on the tower? 3. How old was Mo Yan when he left school? 四、单元教学目标; 本单元学习后，学生能够： 单元教学目标 课时安排 本单元学习后，学生能够： 1.通过听说读的训练，能熟练输入输出When was he/she born? 句型 第一课时 Section A 1a-2d 2.能学习被动语态，when引导的时间状语从句，how long表达的语法知识,并熟练的在语境中运用 第二课时 Section A 3a-4c 3.能用语法进行拓展训练 4.能用相关知识做课后习题 第三课时 Section B 1a-1d & 3a-self check 5.能借助图片和核心语言讲述名人生平 6.能借助语言输出框架 第四课时 Section B 2a-2e 学科网（北京）股份有限公司