Unit 5 Poems 单元总教案-2022-2023学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册

第五单元 Poems 单元总备 一、教材分析： 本单元围绕“诗歌”这一主题展开，主要让学生熟悉几种简单的英文诗歌形式，学习和阅读一些经典的英文诗歌，了解一些中外著名诗人的作品、成就及其影响。学习诗歌一方面能提高学生的文学素养，让他们学会欣赏诗歌，体会诗歌特有的意象、节奏、韵律之美;另一方面让学生学会解读诗人们表达的思想情感，感悟自然之美、生命之美、生活之美。 单元开篇页引用了美国诗人罗伯特·弗罗斯特的诗作《未选择的路》(The Road Not Taken)中的最后几句:“一片树林里分出两条路-而我选了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。”来阐释如何抉择人生道路。本单元的主题图直观地展示了朝着不同方向延伸的两条分岔路，恰如其分地呼应了诗句中的情景描写。 二、文本分析: 活动主题:该板块的活动主题是“欣赏不同形式的英文诗歌”(Appreciate different forms of English poems)。这一板块主要让学生了解几种简单的英文诗歌形式，学习具有代表性的相关诗作，掌握这几种诗歌形式的基本特点，体会诗歌的魅力，感悟诗人表达的思想感情，从而学会欣赏英文诗歌。 文本分析:该阅读文本是一篇说明文，语篇结构是典型的“总一分一总”模式。文章第一段简要概括了诗歌这种文学体裁的价值、意义及特点，点明该语篇的核心内容是介绍几种简单的诗歌形式。文章的第二至第五段则分别描述了童谣、清单诗、五行诗、俳句的特点，同时文段旁列举了相关诗作供学生学习和诵读。第六段提及了唐诗英译，列举了我国唐代诗人王建的《望夫石》。最后的段落则是鼓励学生模仿创作英文诗歌。 活动设计:阅读板块共设有三个活动，分为阅读前(活动1)、阅读中(活动2)和阅读后(活动3)。活动1设置了两个问题供学生读前思考和讨论，要求学生根据已有的背景知识描述诗歌与其他文学体裁不同的本质特点，针对诗人们为何会写诗这一话题表达自己的认识和看法。活动2要求学生阅读课文，找出文中几种不同诗歌形式的特点并对其代表作品进行赏析，从而完成信息梳理表格。诗歌欣赏是该板块重点训练的阅读策略，活动2的重点在于引导学生抓住诗歌的本质特征，对每一首诗作进行细致人微的分析，比如诗歌的主题、意象、韵律、节奏、修辞手法等。活动3要求学生诵读课文，感受诗歌的韵律和节奏美。 三、课标要求 语法: 复习定语从句;能够正确理解各类定语从句的功能、意义和用法，并能正确运用到口头和书面表达中。 语篇: 1.通过阅读了解几种简单的诗歌形式，掌握诗歌的基本特征与语言特点。 2.阅读经典英文诗歌，理解诗歌中的意象及主题内涵。 表达: 1.能够在日常交际中恰如其分地表达赞美和鼓励。 2.能够仿写英文诗歌。 学习能力： 1.能够结合已有的背景知识准确理解所听内容。 2.能够抓住英文诗歌的特点，掌握赏析英文诗歌的方法。 四、教学重难点 1）引导学生研读语篇、梳理信息、分析结构、了解支教，并学会在阅读中自主发问；理解支教生活的重要作用。 2）教学重点:引导学生观察并掌握语篇的文本结构特点;指导学生快速有效地获取信息，对几种诗歌形式的名称、特点、相关诗作等信息进行整理和归纳;启发学生解析诗歌作品，表达对诗歌的感受。 Unit 5 Poems 共（10课时） 第一课时：词汇1 第二课时：词汇2 第三课时：词汇复习 第四课时：阅读1 第五课时：阅读2 第六课时：语法1 第七课时：语法2 第八课时：写作1 第九课时：写作2 第十课时：复习 时间: 月 日 课型:词汇 课时: 主备人:马晓青 选修三 Unit 5 Poems Teaching aims: 1)To learn these words’ usage: 2)To use them freely. Teaching importance: To understand their usages clearly. Teaching difficulty: To use them in different context correctly . Teaching procedures: 1. Lead in: Read these words about 2. Learning aims 1) To learn these words’ usage: 2) To master the related phrases. 3) To use them freely. 3.Study and think independently Look at the content about“