6.2《再别康桥》课件18张 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册

导入： 学习目标： 1、了解新月诗派的“三美”主张。 2、感受诗歌意象的表达效果。 3、领悟徐志摩与母校的深厚情感。 自学指导一： 1、默读《导学案》第9页“识作者”“知背景”的知识讲解，了解诗人徐志摩以及《再别康桥》创作背景。（了解徐志摩的代表作品，并明确他为什么能成为新月派的代表诗人） 2、朗读《再别康桥》，体会新月派的“三美”理论。 答案点拨： 1、代表作品：《志摩的诗》、《猛虎集》《云游》等； 原因：徐志摩的事字句清新，音韵和谐，比喻新奇，想象丰富，意境优美，并追求艺术形式的整饬、华美，具有鲜明的艺术个性。 2、新月派的“三美”理论：闻一多曾系统地提出了新格律诗的理论，认为诗是“做”出来的，主张戴着格律的脚镣跳舞，并提出了著名的“三美”主张：“音乐美”（音节）、“绘画美”（词藻）、“建筑美”（节的匀称和句的整齐）。 自学指导二： 1、有感情朗读《再别康桥》，体会诗歌的离情。 2、要求：阅读结束后，完成自学检测。 （1）这首诗歌写了谁与谁的离别？ （2）这首诗二到六节中，诗人捕捉了哪些意象？这些意象有哪些特点？ （3）别康桥，仅仅是与康桥的告别吗？诗人到底在向谁告别？ 答案点拨： 1、意象：金柳、青荇、柔河、清潭、彩虹、星辉、夏虫。 2、（1）诗人与康桥的离别。 （2）意象：金柳：妩媚、美丽； 榆阴下的清潭、彩虹：如梦如幻； 水波与星辉：色彩斑斓。 （3）逝去的美好岁月 课堂总结： 通过本节课的学习，我们鉴赏了名诗《再别康桥》，通过分析金柳、青荇等意象，体会到诗人对母校的眷恋和不舍，以及对逝去的美好岁月的怀念，同时还掌握了新月派的“三美”理论。 当堂训练： 完成课后练习第三题（第9页）， 《导学案》思维与探究第三题（第13页） $