第2课《说和做-记闻一多先生言行片段》课件（共25页）2022-2023学年部编版语文七年级下册

你可知“macau”不是我的真名姓？…… 　　我离开你太久了，母亲！ 　　但是他们掳去的是我的肉体， 　　你依然保管着我内心的灵魂。 　　啊，三百年来梦寐不忘的生母啊！ 　　请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！ 　　母亲！我要回来，母亲，母亲！ -------- 闻一多 1 2.说和做 —记闻一多先生言行片段 臧克家 2 学习目标 1.了解臧克家及闻一多，整体把握课文内容，领会文章的思想。 2.品味本文富有诗意和饱含激情的语言，体会细节描写对塑造人物形象的作用。 3.学习闻一多先生严谨、谦逊的治学态度、敢说敢做、言行一致的做人原则，健全自己的人格，做一个正直的人。 3 作者 臧克家（1905—2004年），诗人，被称为“农民诗人”“泥土诗人”。是闻一多的学生，忠诚的爱国主义者。1932年开始发表新诗，以一首《老马》成名。1933年9月，诗人自费出版了第一本诗集《烙印》。其诗往往饱含浓郁的生活气息和强烈的爱憎情感；语言流畅，气势雄浑，真实朴素而精炼含蓄。代表作有诗歌《有的人——纪念鲁迅有感》《老马》，诗集《烙印》等。 4 闻一多 闻一多（1899—1946），诗人、学者、民主战士。本名家骅,湖北浠水人 。 诗集《红烛》《死水》是现代诗坛经典之作。 1925年3月，闻一多在美国留学期间创作了组诗《七子之歌》，表达了深挚的爱国之情。 5 背景链接 20世纪30年代臧克家在国立青岛大学学习期间，是闻一多先生的学生，经常出入于闻一多的办公室和家中，向其请教。闻一多先生也很赏识臧克家，两人书信往来甚密，相知很深。闻一多先生遇难后，臧克家于1946年8月撰写了《我的先生闻一多》以示悼念。1980年2月又写了本篇叙事散文，介绍了闻一多先生作为诗人、学者和革命家的光荣事迹。 6 读读写写 zāng 臧克家 梳头 shū 抱歉 qiàn 秩序 zhì 深宵 xiāo 伴侣 lǚ 小楷 kǎi 硕果 shuò 卓越 zhuó dié 迭起 澎湃 pài 大无畏 wèi qiè 锲而不舍 kuī 目不窥园 lì 沥尽心血 yān 心不在焉 慷慨淋漓 kāng kǎi dǒu 气冲斗牛 7 多音字 （ ）躲藏 （ ） 校订 （ ）弹壳 校 壳 （ ） 校规 （ ）地壳 jiào xiào ké qiào （ ）宝藏 藏 zàng cáng 8 词语积累 潜心贯注 慷慨淋漓 目不窥园 诗性不作 一反既往 兀兀穷年 用心劳苦地一年到头这样做。 形容埋头读书。 用心专注而深刻。 既，已经。既往，过去。与过去完全不一样。 形容情绪、语调十分激动，说话十分畅快。 诗兴不作即写诗的兴致不起、不发。 9 整体感知 1.文章是从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？根据这个思路，文章可以分为几个部分？这几部分又是怎样衔接的？ 本文是从作为学者和革命家两方面论述闻一多先生的说和做的。 文章分为两个部分。 第一部分：1-7段。记叙闻一多作为学者方面的“说”和“做”。 第二部分：8-20段。记叙闻一多作为革命家方面的“说”和“做”。 10 各部分衔接： 上下两部分之间用了两个承上启下的过渡段，“做了再说，做了不说，这仅是闻先生的一个方面，——作为学者的方面”总承上文，“闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面”总起下文，使文章上下文衔接紧密，过渡自然。 11 2.作者围绕这两方面分别写了哪几件事?从中看出闻一多先生是怎样的一个人？ 整体感知 （1）作为学者方面，主要围绕闻一多十年来默默钻研，写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》；作为革命家方面，主要写了起草政治传单、在群众大会上演说和参加游行示威三件事。 （2）将这两方面结合起来看，闻一多先生是一位治学严谨、成就卓越的学者，一位勇于担当、言行一致的民主战士。 12 深入研读 3.研读课文第一部分（1-7段），思考作为学者的闻一多，在“说和做”上的主要特点是什么？为表现这一特点，作者选取了哪些事例来证明这个观点？ “人家说了再做，我是做了再说。” “人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” 三个事例 《唐诗杂论》 《楚辞校补》 《古典新义》 （详写） （略写） 潜心研究 锲而不舍 13 深入研读 4.诗人闻一多先生诗性不作，不畏艰辛、废寝忘食，数十年如一日潜心研究学术的目的是什么？ 深入研究古典文化，是要“给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”。运用比喻的修辞手法表现了闻一多先生的爱国主义精神，这里的“药方”指的是从文化上寻找救国救民的方法。 14 深入研读 5.文中写道，“1930年到1932年，‘望闻问切’也还只是在‘望’的初级阶段”，句中的“‘望’的