14-2《荷塘月色》课件25张 2022-2023学年统编版高中语文必修上册

高一年级-必修上册-第七单元 朱自清 1 叁 学习目标： 1.学习鉴赏文本景物，学会欣赏自然。 2.品味文章语言，分析博喻、通感的修辞效果。 3.学习文本情景交融、借景抒情的艺术手法。 2 叁 你熟悉的描写荷花的名句： 1接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 2小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 3叶上初阳干宿雨、水面清圆，一一风荷举。 4荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 5秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。 6菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通。 —— 白居易《采莲曲》。 ----- 3 叁 精读文章第四自然段： 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是 的叶子。叶子出水很高，像 的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些 花，有 地开着的，有 地打着朵儿的；正如一粒粒的 ，又如碧天里的 ，又如 。微风过处，送来缕缕清香，仿佛 上 的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像 般， 时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩 地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是 的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 田田 亭亭 袅娜 羞涩 明珠 星星 刚出浴的美人 远处高楼 渺茫 闪电 霎 密密 脉脉 白 叁 荷叶：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 曲曲折折，突出了荷塘的广度。 运用比喻的手法，将叶子比喻成亭亭的舞女的裙，荷叶本是静的，作者想象它是动的，以动写静，以虚写实，形象新奇。展现了荷花的高颀挺拔、浑圆舒展，同时也表现出荷花的内在神韵--灵动飘逸、高雅美丽。 田田：莲叶相连茂盛的样子，语出乐府“莲叶何田田”。 语言优美，富有诗意。 5 叁 荷花：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩到打着朵儿的。 将白花拟人化，赋予白花人的袅娜的体态、羞涩的表情，生动形象地写出了盛开荷花的娇小玲珑、柔美以及花骨朵含苞待放的特点，表达了作者对荷花的喜爱之情。 6 叁 零星地点缀着些白花 作家林清玄很喜欢买花。 有一次，他听卖花人说起， 自然界中白色的花几乎都很香， 但颜色艳丽的花往往不怎么香。 其实人也是一样的， 越朴素自然的人， 越有内在的芳香。 7 叁 零星地点缀着些白花 一枝白莲，清清净净立于水中，不染一丝纤尘，素雅而高贵，胜过万千姹紫嫣红。 所以古人说：“淡极始知花更艳，花到无艳始称绝”。 朴素，是极致的美。 8 叁 荷花：如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 博喻，用几个喻体来比喻一个本体，从多种角度，多个方面加强了描写对象的具体性、形象性、生动性。连用三个比喻，将白花比喻成明珠、星星和刚出浴的美人，形象生动且多角度地突出了荷花在月光下晶莹明亮、闪亮繁多、纤尘不染的特点，倾注了作者对荷花的喜悦之情，让读者产生丰富的联想。 9 叁 博喻：用两个或两个以上的喻体，从不同角度反复描绘说明同一个本体的比喻。 例1：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。----白居易《琵琶行》 例2：有如兔走鹰隼落，骏马下注千丈坡。断弦离柱箭脱手，飞电过隙珠翻荷。---苏轼《百步洪》 10 叁 荷香：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 句子动用了通感、比喻的手法写荷香，用听觉描写嗅觉，生动形象地描绘出了荷香在微风的吹拂下，时断时续，若有若无，轻淡缥缈，捉摸不定的特点，表达了作者淡淡的喜悦之情。 通感：通感就是感觉相通，“缕缕清香”与“渺茫的歌声”共同点是断断续续、若有若无、轻盈缥缈，嗅觉和听觉相通，能调动读者的联想和想象。 11 叁 通感：把人的五种不同的感官用比喻的形式沟通 起来的修辞方式。 嗅觉→视觉：香气似乎也是淡紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。----宗璞《紫藤萝瀑布》 听觉→嗅觉：佳人抚琴瑟，纤手清且闲，芳气随风结，哀响馥若兰。---晋 陆机《拟西北有高楼》 12 叁 荷波：这时候，叶子与花也有了一丝颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。 流水：叶子底下是脉脉的流水。 运用比喻，写出颤动的轻微与快速。 “肩并肩”运用拟人手法，写出了荷叶之多且富有情态美。 “脉脉”叠字，用拟人化的手法，写出流水沉默而深情，衬出叶子的风致。 13 叁 描写对象 特点 修辞手法 荷叶 茂密；秀颀（qí）挺拔；浑圆舒展 叠词；比喻 荷花 晶莹明亮；柔美；纤尘不染；美丽高洁 叠词；拟人；博喻 荷香 断断续续；若有若无；轻盈飘渺 比喻；通感 荷波 轻微；快速 比喻 荷韵 脉脉 风致 叠词；拟人 14 叁 特定