7.2 弹力 教学设计 2022-2023学年人教版八年级下册物理

弹力 一、教学目标 1.物理观念 （1）知道物体有弹性和塑性等不同的性质; （2）知道什么是弹力;弹力产生的条件是什么； （3）利用生活经验和实验，说明弹性和塑性的不同。 2.科学思维 学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。 3.科学探究 经历使用弹簧测力计的过程，学会弹簧测力计的使用方法。 4.科学态度与责任 培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。 二、教学重难点 教学重点：弹力的产生原因及生活中常见的弹力 教学难点：弹簧测力计的使用方法 三、教学分析 经过一个学期的物理学习，初二的学生已经基本具备了一个科学探究的素养，学生已学习力的基本概念、并且在生活中接触过一些关于弹力的生活事列，如弓箭、气球、跳板等等，为学习弹力打下了基础。 并且在前面的学习中学生已经具有一定实验探究能力，掌握了基本的物理研究方法对于进入初中学习的学生，他们有较强的求知欲望，思想上、心理上还不太成熟，思维的敏捷度还不够高。所以在教学各个环节中注意通过学生感兴趣的事例入手，再通过猜、想、分析、实验、推理等手段来处理问题，层层深入，最后通过学生动脑分析、动手操作来解决遇到的问题，这样不仅启迪学生思维、锻炼学生能力、还会大大加强学生学习物理、运用物理的自信心。。 四、教学过程 （一）新课引入 播放视频：普通提高、撑杆跳高体育比赛场景。 思考：撑杆跳高比普通跳高跳得高，它借助了什么呢？ 设计意图：从力的效果着手符合学生的认知规律，然后通过学生动手发现，力的作用效果能使物体产生两种不同的现象。从而引入对新课的教学能很好的激发学生的学习兴趣。。 （二）新课讲解 一、弹性与塑性 复习提问：一个物体受到力，力的作用效果有哪些？ 活动：分别用力作用在橡皮筋、弹簧、橡皮泥、铁丝、纸等物体上，物体有什么变化？松手后，结果有何不同呢？生活中还有哪些物体有类似的性质？ 你能根据这些物体的特性进行概括与分类吗？ 总结得出弹性、塑性并板书。引出弹性限度概念。 二、弹力 思考：当使橡皮筋、弹簧、气球发生形变的同时，你的手有何感觉？这又说明了什么呢？ 播放视频：撑杆跳高、跳水体育比赛场景，启发学生认识到撑杆、跳板形变产生力使运动员跳起。 归纳总结：物体由于发生弹性形变而产生的力，叫做弹力。（板书弹力定义）任何物体只要发生形变就一定会产生弹力。 日常生活中经常遇到对支持面的压力、物体受到的支持力、绳的拉力等，其实质都是弹力。提出问题：生活中哪些地方应用到了弹力？ 出示图片，分析总结两物体之间，弹力产生的条件：相互接触、发生弹性形变。 活动：拉弹簧，让学生体会弹力的方向。 三、观察并使用弹簧测力计 思考：根据物体的形变与外力的大小的对应关系，能否制造一个测量力的大小的工具？出示弹簧测力计，知道测量力的大小的工具。 让学生说出弹簧测力计的原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧被拉的越长。观察弹簧测力计，说出弹簧测力计的构造由弹簧、秤钩、指针、刻度盘组成。 除了弹簧测力计以外，还有其它种类的测力计：握力计、弹簧秤、托盘秤等。多媒体展示其它形式的测力计。 让学生说出弹簧测力计的量程、分度值，加在弹簧测力计上的力，能否超过其量程？如果指针不指零，应该怎么办？ 分组实验：按照课本中安排的实验步骤练习使用弹簧测力计测量力，体验力的大小，记录好数据，交流体会使用弹簧测力计的注意事项。 通过让学生观察弹簧测力计，引导学生使用弹簧测力计，并总结使用方法及注意事项 环节四：小结作业 在小结时，我会以提问的方式进行提问总结，梳理本节课知识点。 在作业布置环节，完成课后第三题。 （三）板书设计 弹力 一、两种形变 1. 弹性形变、塑性形变 2.弹力：发生：发生弹性形变弹性形变的物体由于要恢复的物体由于要恢复原状，对与它原状，对与它接触接触的物体产生力的作用，的物体产生力的作用，这种这种力叫做弹力。 3.大小：F=kx（k为劲度系数） 学科网（北京）股份有限公司 $