2023届高考一轮复习之古诗赏析物象与人物形象 课件39张

　2023届高考一轮复习之古诗之赏析物象与人物形象 揭西县河婆中学 刘金并 【考情微观】 年份 卷别 篇名 题干表述 设题角度 命题特点 2020 全国Ⅲ 《苦笋》 诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。(6分) 物象分析 ①物象多考查概括物象特点与情志。 ②人物形象多考查概括人物形象特点。 ③属于轮考点，不是必考点。 2017 全国Ⅱ 《送子由使契丹》 本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。(6分) 性格分析 年份 卷别 篇名 题干表述 设题角度 命题特点 2020 全国Ⅲ 《苦笋》 诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。(6分) 物象分析 ①物象多考查概括物象特点与情志。 ②人物形象多考查概括人物形象特点。 ③属于轮考点，不是必考点。 2017 全国Ⅱ 《送子由使契丹》 本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。(6分) 性格分析 【知识图要】 4 物象，就是被作者人格化了的描写对象。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。物象与景物形象有所不同，从描写对象上看，物象是咏物诗中的主体形象，而景物形象在其他诗中无主次之分；从作用上看，物象是作者用来寄托思想感情的象征性形象，景物形象在诗中主要是通过一幅画面，渲染一种气氛，从侧面烘托作者的思想感情。同一种事物，可以是事物形象，也可以是景物形象。如柳，在贺知章的《咏柳》中是事物形象，而在柳永的《雨霖铃》中则是景物形象。 活动一　分析物象特点与情志 托物言志的主要类型 (2013·江西高考)阅读下面一首宋词，完成题目。(2分) 水调歌头·壬子被召，端仁相饯席上作① 辛弃疾 长恨复长恨，裁作短歌行。何人为我楚舞，听我楚狂声？余既滋兰九畹，又树蕙之百亩，秋菊更餐英②。门外沧浪水，可以濯吾缨。 一杯酒，问何似，身后名？人间万事，毫发常重泰山轻。悲莫悲生离别，乐莫乐新相识，儿女古今情。富贵非吾事，归与白鸥盟。 [注]　①绍熙三年(壬子)，辛弃疾奉召赴临安，在陈端仁的饯行席上赋此词。②“余既”三句出自《离骚》：“余既滋兰之九畹，又树蕙之百亩”“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”。 典例导航 概括“兰”“蕙”“菊”三种意象的共同内涵。 [解析]　该题考查的是意象的特定内涵。“兰”“蕙”“菊”都是美好的花草，自古以来美好的花草便寄寓了古人对美好品德、节操的追求。如《爱莲说》中周敦颐就以莲出淤泥而不染象征自己纯洁高尚的节操。结合注释，联系课文《离骚》中学到的关于这三个意象的特点，由此确定它们的共同内涵。 [参考答案]　①“兰”“蕙”“菊”都是美好的花草，②在词中都用来象征词人高尚、纯洁的品格和节操。 (2020·全国Ⅲ)阅读下面这首宋诗，完成后面任务。 苦　笋 陆　游 藜藿盘中忽眼明①，骈头脱襁白玉婴。 极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。 我见魏征殊媚妩②，约束儿童勿多取。 人才自古要养成，放使干霄战风雨。 注　①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的饭菜。②唐太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。 真题试做 鉴赏　食粗茶淡饭之时，被藜藿占据的盘中，剥开的苦笋如退去襁褓肤白如玉的婴儿，让诗人眼前为之一亮。面对盘中白而有节的苦笋，诗人不禁想到了性情耿介之人，笋之节与生俱来，人之耿介又何尝不是？诗人定然读过黄庭坚的《苦笋赋》，自然而然地想到了耿介敢谏的魏征。魏征与苦笋确有诸多相似之处，二者品性相似，都正直清高：魏征刚正不阿，直言进谏；苦笋如同白玉般高洁的品格也是与生俱来的。经历相似，都备受磨难而后成才：魏征命运多舛，先后侍奉过多个主君，最终才受到唐太宗的赏识，成为国之栋梁；苦笋自小在林间长成，虽然历经风雨吹打，但是仍保持着坚韧的品格。价值相似，都各尽其功用：魏征辅佐君王，直言劝谏，奠定了唐朝盛世的基业；苦笋可做食材，被人食用，长成后还能制作成各种竹器被人使用。将苦笋与魏征类比，既贴切自然，又相得益彰，既是对魏征刚直又充满智慧的才干的赞赏，也是对苦笋清淡苦涩的节操的赞扬。无论是苦笋还是魏征，都与诗人自己有着相似之处。这位“位卑未敢忘忧国”，至死还在告诫儿孙“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的爱国诗人在官场也是耿介敢谏的，只是生逢南宋，报国无门罢了。 同时苦竹还具有“苦节”等象征意蕴。对苦节的崇尚，让诗人发出了“人才自古要养成，放使干霄战风雨”的感慨。全诗以议论收尾，指出人才养成既需要发展空间，也要经受风雨磨炼。又让我们看到了一个把抱怨抛掷而去，努力修身，磨炼自我，积极而为的陆游。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 A.诗人看到盘中摆放的一对剥去外皮的竹笋，洁白鲜嫩，不禁眼前一亮。 B.诗的三、四两句既是对苦笋的直接描写，又有所引申，使苦笋人格化。 C.诗人虽然喜爱苦笋，但毕竟吃起来口感苦涩，所以吩咐不要过多取食。 D.