《口语交际：走进他们的童年岁月》（课件）部编版语文五年级下册

走进他们的童年岁月 部编版五年级下册第一单元 1 老师想跟同学们分享有声绘本故事《妈妈的妈妈小时候》。让我们穿越时空，跟着绘本回到40-50年代，听听那时候的童年与你们的童年有什么不一样？ 村口放映的老电影、晚上点的煤油灯、学校旁的小人书摊等。绘本中一个个温情的童年故事，向我们诉说着那些遥远的童年味道。今天我们一起走进大人们的童年岁月，了解他们小时候的故事吧！ 明确交际要求 亲爱的同学们，我们要开始采访大人们了。请你默读口语交际要求，边读边思考，编者给我们提出了哪些采访建议呢？ “祖父母、外祖父母、父母、邻居”这些都是我们要采访的对象，选择合适的采访对象，再列出问题清单。 要认真耐心地听别人讲话，一边听一边作简要的记录，不要随意打断别人，不明白的地方或感兴趣的内容可以 适当追问。 交流之后，整理记录，和同学分享你了解到的情况和你的感受。 采访建议 预设1：交际过程中要有良好的习惯，注意倾听的基本礼仪，即听人说话认真、耐心，尊重交际对象，不随意打断别人。（板书：倾听有耐心） 预设2：要注意把别人的回答记录下来。 预设3：要边听边思考，如果有不明白的地方，或是对有些内容特别感兴趣，可在对方说话的间隙适当追问。 6 C.根据整理的记录有条理地表达 B.认真倾听，交流时边听边记录 A.选择采访对象，列出问题清单 明确采访任务 争当小记者 设计问题清单 各位实习小记者，学习了采访方法，你们即将进行模拟实战演练，那就是采访在场唯一的大人-我！请大家先跟小组内的伙伴讨论，运用合适的开场白和结束语，先从不同方面提问，再围绕一个话题提出多个问题，设计采访老师的问题清单。老师再巡视，随机选出两个小组汇报。 开场白和结束语 小组内再推选两名成员整理记录，记录好关键信息，保证记录的准确、完整，再向大家汇报。 小组内的采访者和记录人先按照评价内容进行自评，其他成员也来评价。 评价采访活动 说明：优秀的用“☆”表示，良好的用“○”表示，合格的用“√”表示。 采访评价表 评价对象 评价内容 评价人员 自评 组评 采访者 1、说好开场白和结束语。 2、有礼貌，能认真倾听对方发言，语速适当。 3、能完成采访任务，采访效果好。 记录人 1、认真倾听双方发言。 2、能捕捉双方交谈的关键信息并及时记录 3、记录准确、完整。 你们学会了..... 根据提问对象提出恰当的问题， 有条理地表达所了解的情况和自己的感受 认真倾听以及边听边记录 交际方法小结 回去以后，大家可以现场采访家长，面对面地交流，那种采访情景又是不一样的。除了我们自己的家长之外，还可以了解其他大人的童年故事，别忘记我们的“采访小贴士”，录制好采访视频，整理好采访记录，期待您们参加下次的童年故事交流会！ 现场采访实践 你专心听讲 的样子最美！ 下课啦 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.0 $