6.1 价值与价值观 课件-2022-2023学年高中政治统编版必修四哲学与文化

哲学 马克思 主义哲学 辩证 唯物主义 历史 唯物主义 辩证唯物论 唯物辩证法 辩证唯物主义 认识论 社会历史观 人生价值观 一般到个别 整体与部分 第二课 探究世界的本质 第四课 探索认识的奥秘 第五课 寻觅社会的真谛 第六课 实现人生的价值 第一课 时代精神的精华 第三课 把握世界的规律 教材体系 温故知新 人民群众的含义、范围、主体部分？ 理解人民群众是社会历史的主体，是历史的创造者？ 为什么说人民群众是社会精神财富的创造者？ 群众观点群众路线的地位（重要性）？ 党的群众观点、群众路线的基本内容 →(即历史唯物主义,也叫唯物史观) 6.1 价值与价值观 6.2 价值判断与价值选择 6.3 价值的创造与实现 第六课 实现人生的价值 第六课 实现人生价值 12.1价值与价值观 学 习 目标 什么是哲学意义上的价值？ 什么是人的价值（人生价值）？ 怎样评价一个人的价值？ 什么是价值观？ 如何理解价值观的导向作用？ 社会主义核心价值观的基本内容？ 1.基本概念：价值、价值观 主干知识 2.如何理解人的价值？ 3.如何理解价值观的导向作用？ A 1.引力波是爱因斯坦广义相对论实验验证中最后一块缺失的“拼图”。2016年2月科学家宣布发现引力波。引力波的探测汇集了全球几代科学家的心血，他们用探索和坚守向世人展示了科学研究应有的精神，也告诉我们，人生的社会价值是 A.发挥自身潜能为社会做贡献 B.个人权利和义务的辩证统一 C.在实践中表现出自尊和自强 D.社会对于个人的尊重和满足 预学检测 2. 1708年，清政府组织传教士绘制中国地图。历经10年成功绘制的《皇舆全览图》已达到很高的科学水平，却一直被作为密件珍藏于内府。反之，参加测绘的传教士把资料带回西方后整理发表，使西方在相当长一个时期内对中国地理的了解超过中国人。可见，《皇舆全览图》价值的实现 ①以对其价值的真理性认识为前提 ②取决于其科学内容适用范围的扩大 ③受到人的思维方式和价值观的制约 ④以其科学内涵的不断发展为条件 A.①② B.①③ C.②④ D. ③④ B 谁曾经让你的心灵怦然一动，谁曾经让你的泪水盈满眼眶，把你的感动告诉我们，我们一起分享！…… 总有一种精神，它让我们泪流满面；总有一种力量，它让我们信心倍增；总有一种人格，它驱使我们不断寻求自我完善。 营养价值 满足人的营养需要 满足人文学欣赏需要 满足人的健康需要 满足美好生活需要 环保价值 医疗价值 文学价值 一、人的价值 这些物品有什么样的功能，他们有价值吗？ 什么是价值？ （一）价值 哲学上的价值含义：是指客体对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。 注意： “客体”既包括物质现象，也包括精神现象。 “主体”一般指的是人。 “客体”对主体有积极和消极两个方面，价值强调积极方面。 价值包括“物的属性”和“人的需要”两个方面，缺一不可。 一、人的价值 区分：物的价值与人的价值的区别 物的价值 事物的属性 人的需要 满足 人的价值 人的属性 他人、社会的需要 满足 满足 一、人的价值 情景模拟：如果你需要驾船到无人岛进行探险，你会选择以下哪3个人作为你的同伴？ ①医生 ②船工 ③小丑 ④航海专家 ⑤清洁工 一、价值与价值观 （一）价值：人的价值 含义： 人的价值在于通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要，但主要在于对社会的贡献。 特征：人既是价值的创造者，又是价值的享受者。 个人的付出 与贡献 人的价值 他人和社会的需要 满 足 满 足 正确理解：价值的含义 3 价值既可以是物质方面的，也可以是精神方面的。 2 1 价值是一种关系，即事物对人的积极意义。物的属性和人的需要是构成价值的不可缺少的两个方面。 哲学上的价值与具体事物的价值是共性与个性、一般与个别的关系。 （二）人的价值 1.人的价值含义： 人的价值就在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足社会、他人以及自己的需要。 2.人的价值特点： 人既是价值的创造者，又是价值的享受者。 人的付出与贡献 他人、社会的需要（社会价值，首要的） 满足 满足 取得劳动报酬、社会的承认和自我满足（个人价值） ①社会价值：个人对社会的责任和贡献（居于首位）； ②自我价值：社会对个人的尊重和满足（从属）； ③人的价值是社会价值和自我价值的统一。 趁年轻 趁年轻的时候多学点 趁年轻的时候多干点 趁年轻的时候多赚点 趁年轻的时候多玩点 趁年轻的时候多拼点 ....