第五单元 货币与赋税制度 课件--2022-2023学年高中历史统编版2019选择性必修1 国家制度与社会治理

选择性必修1 第五单元 货币与赋税 目录 单元学习目标分析 03 单元学习主题确立 02 单元作业教学评价 05 单元学习基本信息 01 单元教学整体规划 04 单元教学反思感悟 06 一、单元学习基本信息 学科 历史 实施年级 高二 设计者 铜陵市高中历史教学团队 课程标准模块 历史选择性必修1 国家制度与社会治理 使用教材 人民教育出版社 历史选择性必修1 单元名称 第五单元 货币与赋税制度 单元课时 2课时 二、单元学习主题确立 货币与赋税制度 了解中国历史上的货币发行、使用情况和现代世界货币体系的形成，了解中国古代赋税制度的演变及关税、个人所得税制度在中国的产生和实行。  课标依据 制度的演变离不开生产力发展或经济的发展推动，最终的目的都走向维护统治，完善社会治理。通过对货币与赋税制度发展演变内容的梳理与总结，能够帮助学生从国家财政的角度形成对国家治理的宏观认识，充实国家制度与社会治理之间的联系。 二、单元学习主题确立  教材依据 本单元着眼于“货币与赋税制度”，独立于其他单元，主要是从国家财政视角讲述货币发行和赋税征收是国家的社会职能。 了解中国历史上货币的发行与使用制度，并对这一制度所体现出的国家治理的进步做出符合当时时代特征的历史解释；从世界货币体系的形成过程中获得人民币国际化的有益启发。课标以中国货币发展史为主线，以借鉴英镑与美元国际化经验思考人民币国际化问题为归宿。在了解中国古代赋役制度的演变过程中，认识赋役制度对于统一王朝的重要意义。近现代中国的关税制度的发展关联着近现代中国社会性质的变化，不同时期的中国人也在不断的开展相关的关税自主运动。个人所得税的发展演变则与国家经济的不断发展以及国家宏观调控的开展息息相关，突出个人所得税调节社会收入分配的经济杠杆作用。同时更好理解新中国所施行的关税制度和个人所得税制度是有利于国家建设和发展的制度。 结合本册的主题“国家制度与社会治理”，课标实际给我们提出的教学要求是：了解中国历史上货币的发行与使用制度，并对这一制度所体现出的国家治理的进步做出符合当时时代特征的历史解释；人民币的国际化道路需要借鉴世界历史经验，因此，我们就需要从世界货币体系的形成过程中获得人民币国际化的有益启发。课标以中国货币发展史为主线，以借鉴英镑与美元国际化经验思考人民币国际化问题为归宿。 5 二、单元学习主题确立 中国古代经济史是研究中国古代经济发展进程的一门学科，对它的学习与把握应当立足于整个中国古代社会，立足于它所存在的自然与社会环境，用综合的、动态的、发展的观点去分析、去研究，构筑整体的经济史观。——齐涛主编《中国古代经济史》 在以农立国的中国传统社会中，人口与土地的多寡既是衡量社会发展或迟滞的重要标尺，也是统治者最为关注的事项。统治者通过对人口与土地的掌握和管理，征收赋税，征发徭役，使其成为国家财政的基础。 ——陈锋、张建民主编《中国经济史纲要》  学术依据 二、单元学习主题确立 单元核心内容：货币的使用和世界货币体系的形成、中国赋税制度的演变 单元核心价值：理解货币、金融和赋税在社会发展和经济生活中的重要性，运用马克思主义唯物史观关于制度、政策构建与经济发展之间的辩证关系，为人民币国际化问题以及关税自主权的重要性思考提供有益的历史素材，以个人所得税对国民经济健康稳定发展的重要意义为重要切入点，落实家国情怀素养培育。 单元学习主题： 总结反思、借鉴发展——在制度发展演进中探寻“社会治理”意义 授课对象：高二学生 高二学生在高一阶段《中外历史纲要》上册书中，通过不同王朝巩固统治的措施中对相关的货币及赋税制度有所了解，但缺乏条理性的梳理总结，以及中外相关货币知识的对比与联系，广度有余而深度不足。高中教学不仅要注重知识的广度的拓展，也要在知识的深度上有所挖掘。所以教学重点不在叙述一般史实，更多的是在于通过对多元史料进行梳理和分析，深化对历史的理解，提升历史解释能力。 学习起点： 认知水平： 高二学生已经初步具备思考和分析问题的能力,但他们的思维深度不够，有时无法从解读出的材料中提取关键信息，在总结特点和规律时找不到可入手的角度。尤其是对经济政策与国家发展的联系缺乏必要的了解，需要教师进行情境引导、逻辑建构，让学生在思考、体验、迁移的过程中，推进学生深度学习以及核心素养的落地。  学情分析 三、单元学习目标分析 1、了解中国货币的演进历程并形成货币历史演进的趋势性认识；学习中国历史上纸币发行中的膨胀怪圈并认识其历史根源，认识人民币的发行对新中国崛起的推动作用。 时空观念、史料实证、历史解释