第三单元 探索与创新·实用性阅读与交流群文教学设计-2022-2023学年高一语文同步课件+教案（统编版必修下册）

统编新版高中语文必修下册 第三单元 探索与创新 实用性阅读与交流 群文教学设计 一、单元学习目标 [人文目标]　探索与创新：感受不同领域学者们的创新意识、探索精神和科学态度，发展科学思维，培养科学精神，激发对科学研究的兴趣和热情。 [素养目标]　1.掌握知识性读物的阅读方法，理清文章思路，理解和把握文章主旨。2.尝试调动自己的知识储备和实际经验思考问题，借鉴课文中使用的研究方法进行探究。3.把握知识性读物特点，学习文章说明事物、阐释事理和进行逻辑推理的方法，体会其严谨、准确的语言风格。 【单元学习内容】 文体 篇目 主旨 演讲稿/论文 《青蒿素：人类征服疾病的一小步》 这是一篇获奖感言，回顾了青蒿素的发现和用于治疗疟疾的过程，阐述了中医药理论的重要作用，展现了创新意识在科学发现过程中的推动作用。 科学自传/科普文 《一名物理学家的教育历程》 这是一篇自传性质的记叙文，讲述了作者童年与科学接触的两件趣事，介绍了自己成为理论物理学家的历程，表现了科学家探求真知的执着精神。 社科论文 《中国建筑的特征》 这是一篇说明文，阐述了中国建筑的九大特征以及中国建筑的风格和手法，展示了中国建筑在世界建筑史上的独特地位和重大价值。 文艺随笔 《说“木叶”》 这是一篇文艺评论，着重分析了中国古典诗歌用“木叶”而不用“树叶”，又由“木叶”发展为“落木”的原因，从而阐发了古典诗歌语言富于暗示性的特质。 【单元学法指导】 1．读懂课文大意。 先略读再精读，直到能用简洁的语言概括全文大意。 2．理清文章思路。 先理清总体思路，拟出全文纲要。然后理清局部思路，搞清各部分内容的顺序以及相互之间的关系，找出重点，拟出各部分纲要。 3．品读深入感知。 分析文章重点内容，从文章中概括、提炼出事物的特征，掌握文章介绍的科学知识和作者的观点态度，分析说明事理的方法和逻辑思维。 4．探究拓展视野。 以课文介绍的知识为线索，阅读相关书籍，深入探究某一领域的科学知识，培养科学精神和科学思维。 本单元的学习流程是：首先了解四位伟大的科学家和学者，做到知人论世；阅读两篇自然科学类文章，梳理科学家艰辛的研究历程；阅读两篇社科类文章，学习如何用简明准确的语言介绍事物、阐释原理；最后，能从生活学习中发现问题，进行探究，完成“我的探索与发现”的事理说明文。本单元分学习准备、科研之路、 探索发现、尝试写作（阐释说明）四阶段，共需 9 课时。 【课时安排】 第一课时 起始课 体悟探索与创新精神 通过介绍 2019 年诺贝尔奖 获奖情况，让学生了解世界最新的科技成果，引导、诱发学生 可能对科学产生的兴趣和关注。了解本单元四位作者及其研 究成就，为本单元学习做好知识、认知、心理和思考的准备。 最后，在观看百度小视频或阅读摘录《作者简介》的基础上， 完成本单元四位作者信息表的填写。 探索自古以来都是生命中必不可少的一项重要任务。生命中的每一次探索，从本质上来看都会有其成功的一面，因此我们要勇于发现，敢于探索。探索，需要拥有良好的心态。在人生的发现和探索中，要保持冷静客观的态度，不宜急于求成，否则将会一事无成。只有当我们能够以平和的心态面对失败时，我们才会慢慢靠近成功。只有不断地发现与探索，人类与社会才会有前进的动力。 1．梳理本单元四位作者的信息，填写下表。 作者 国籍 身份 研究领域 研究成果或作品 屠呦呦 加来道雄 梁思成 林庚 1．梳理本单元四位作者的信息，填写下表。 作者 国籍 身份 研究领域 研究成果或作品 屠呦呦 中国 生物科学家 生物制药 发现青蒿素，造福全人类 加来道雄 日裔美国 物理学家 空间物理 著有《量子场论》《超弦导论》等 梁思成 中国 建筑学家 古代建筑 著有《清式营造则例》《中国建筑史》，在研究和保护古代建筑上卓有成就 林庚 中国 文学史家 古代文学 著有《唐诗综论》《诗人李白》，在楚辞、唐诗研究上卓有建树 思考回答：科学研究的意义是什么？了解 2019年诺贝尔奖获奖情况和本单元的四位作者，请用200 字左右写出你的感受和发现。 一、学习任务 本课段学习屠呦呦的《青蒿素：人类征服疾病的一小步》 和加来道雄的《一名物理学家的教育历程》两篇描述科学探索 之路的文章。在阅读中完成如下任务： 1. 梳理屠呦呦研究青蒿素的科学历程，体会她从传统中 医药中获取灵感，中西医结合的科研创新之路。 2. 简述加来道雄在童年时两件趣事的引导下对理论物理 学产生强烈好奇并逐步走上研究之路的故事，感受科学发现 的乐趣和科学研究的艰辛。 3. 学习两位科学家用浅显明白的语言、简明的小标题和 通俗易懂的故事介绍科学原理与探索