3 当冲突发生（教案）-部编版四年级道德与法治下册

教 学 设 计 课题 1.3 当冲突发生 单元 一 学科 道德与法治 年级 四下 核心素养 目标 1、了解校园冲突的类型以及校园冲突发生的原因。知道什么是欺负，懂得欺负的危害。 2、通过案例分析、学习及情景表演，学习掌握解决冲突的基本方法。 3、在表演中掌握保护自己的方法。 4、懂得只要正确应对，其实冲突并不可怕的道理。变欺负者为保护者，变旁观者成为调解者。 重点 了解校园冲突的类型及校园冲突发生的原因，懂得欺负的危害，做到不欺负别人 难点 掌握解决冲突的基本方法，掌握保护自己的方法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1. 组织教学 2. 导入新课： 本单元，我们知道，交朋友要真诚、诚信，这样才能拥有真正的友谊。那么，在校园里，你有没有和自己的朋友或同学，发生过矛盾呢？ 准备教材等学习用品 倾听并思考 问题引入，激发思考热情。 讲授新课 目标导学一：认识校园冲突 1.活动：校园冲突有多少 示例： 2.情景剧表演 情景一：检查卫生时，张灵发现王晓负责的区域还有纸屑，就指责王晓工作不认真。王晓却认为，纸屑是别人打扫过道时带过来的。两个人为此吵了起来。 情景二：在图书室里，陈飞与李勇在争抢一本漫画书时，把书撕破了。 情景三：在操场上，由于王强奔跑过快，一脚踩坏了章峰的陀螺，两个人为此打了起来。 思考：在校园生活中，还会发生哪些冲突呢? 讲解： 3. 请你来分析： 思考：为什么会发生冲突呢? 总结：很多时候，同学之间起冲突，发展到比较严重的后果，是没有能够冷静地去分析原因，解决问题。 目标导学二：化解校园冲突 1.活动：处理冲突的正确方式 2.方法不同，结果不同 不同的方法有不同的结果。谈谈三种方法可能出现的不同的结果。 （1）忍受的结果是： 。 （2）指责的结果是： 。 （3）真诚劝告的结果是： 。 （4）你觉得哪种做法既能避免冲突，又不让自己受委屈呢? 总结：看来，既要避免冲突，又不让自己受委屈，真是要找到正确的处理方式呀！ 3.结合情景，归纳整理 归纳：当冲突双方无法自己解决问题时，可以请 、 、 等人来帮助调解。 4. 讲解：有效的方法 控制情绪，保持冷静。 交换意见，讲清道理。 换位思考，理解他人。 商议办法，和谐相处。 请人调节，解决冲突。 总结：相信学习了这一课，同学们日后再遇到冲突，一定能够积极、有效地去解决。课后，也请大家小组为单位，想想身边还有哪些冲突没有解决？用上今天的方法，试着去解决一下吧！ 目标导学三：直面校园欺负 1. 读漫画，答问题 思考：在日常生活中，你有没有碰到过类似的事情？你有怎样的感受？ 提示：故意打、推、撞、踢同学。 辱骂、取笑、讽刺同学。 给同学起侮辱性的外号。 2.学会应对欺负 当我们面对欺负时，你们采取的是什么态度呢？让我们一起来看看美欢和王玲之间发生的冲突吧。 案例：课间，美欢故意把王玲的文具盒碰到了地上，盒里的文具撒了一地。 王玲想， 算了吧，她转身要走，谁知美欢却挡住去路不让她走，其他同学也跟着起哄。 请你说说王玲此时的内心感受。 3.小组讨论：你有什么好方法帮被欺负者摆脱烦恼呢? ①小组成员依次发言，表达自己的想法。 ②组长指定一名组员负责记录。 ③组长对所有成员的发言进行整理、归纳，并完善建议卡。 ④上台展示交流。 方法集： （1）讲道理：一定向美欢和其他同学把道理讲清楚。 （2）向家长反映：向双方家长讲清楚事情的来龙去脉。 （3）请同学或集体帮忙：找好朋友帮忙。 （4）请他人协调：请老师主持公道。 4.出主意： 夏日午后，大人们上班去了。张明一个人在家听着外面的知了叫，睡不着。他想，我何不出去买瓶汽水喝？于是，他拿钱去村口的小卖部买了瓶汽水，边喝边逛，不知不觉太阳西斜，他已经离家很远了。这时，在一条僻静的小路上，他被三四个高年级学生堵住了。其中一个冲着他喊：“嘿，有钱吗？”张明说：“没有。”另一个男孩对同伴一使眼色，说：“搜他！”…… 思考：（1）张明怎样做才能脱身呢？ （2） 他应该吸取哪些教训呢？ 小贴士：当我们在校外受到欺负时 （1）要保持冷静，不要害怕。 （2）观察周围的环境，寻找脱身的方法。 （3）向路过的大人或附近的居民求助。 （4）可以先妥协，但要记住对方的特征，以便事后报警。 5.活动:填写建议卡 他上六年级了，我们是在打球的时候认识