第3课 当冲突发生（课件）-部编版四年级道德与法治下册

导入： 本单元，我们知道，交朋友要真诚、诚信，这样才能拥有真正的友谊。那么，在校园里，你有没有和自己的朋友或同学，发生过矛盾呢？ 四年级道德与法治 下册 3当冲突发生 学习目标: 1、了解校园冲突的类型以及校园冲突发生的原因。知道什么是欺负，懂得欺负的危害。 2、通过案例分析、学习及情景表演，学习掌握解决冲突的基本方法。 3、在表演中掌握保护自己的方法。 4、懂得只要正确应对，其实冲突并不可怕的道理。变欺负者为保护者，变旁观者成为调解者。 活动一： 认识校园冲突 老师发新书，他给了我一本破的。 …… 课代表让我俩发本子，我们都想比对方发得多。 小玲明明说鸡腿归我，可小胖却趁我去拿饭抢走了小玲的鸡腿。 玩“抢椅子”的游戏时，彤彤故意把我推倒了。 ？ 活动：校园冲突有多少 检查卫生时，张灵发现王晓负责的区域还有纸屑，就指责王晓工作不认真。王晓却认为，纸屑是别人打扫过道时带过来的。两个人为此吵了起来。 在图书室里，陈飞与李勇在争抢一本漫画书时，把书撕破了。 在操场上，由于王强奔跑过快，一脚踩坏了章峰的陀螺，两个人为此打了起来。 在校园生活中，还会发生哪些冲突呢? 以自我为中心，缺少沟通 不懂退让、分享 遇事易怒，不冷静 冲突发生的原因 终于下体育课了，渴死我了。 赶紧上厕所，憋坏了。 是你没看到我啊！ 你还想跑？快给我道歉！ 总结：很多时候，同学之间起冲突，发展到比较严重的后果，是没有能够冷静地去分析原因，解决问题。 为什么会发生冲突呢? 活动二： 化解校园冲突 再忍一忍，他们快结束了吧！ 请不要在阅览室里吃东西。 怎么能在这里吃东西! 忍受 真诚劝告 指责 不冲动 活动：处理冲突的正确方式 　 不同的方法有不同的结果。谈谈三种方法可能出现的不同的结果。 （1）忍受的结果是： 。 （2）指责的结果是： 。 （3）真诚劝告的结果是： 。 （4）你觉得哪种做法既能避免冲突，又不让自己受委屈呢? 方法不同，结果不同。 13 总结：看来，既要避免冲突，又不让自己受委屈，真是要找到正确的处理方式呀！ 控制情绪，保持冷静 你干什么？ 我们都冷静点，好好说。 交换意见，讲清道理 对不起，我不是故意的！ 你越线了，还弄皱了我的本子。 原来，坐在这边很容易越线啊！对不起！ 换位思考，理解他人 我也要更小心一些！ 对不起，是我没注意。 也不全怪你，我们一起想个互不干扰的方法吧！ 　 当冲突双方无法自己解决问题时，可以请 、 、 等人来帮助调解。 控制情绪，保持冷静。 交换意见，讲清道理。 换位思考，理解他人。 商议办法，和谐相处。 请人调节，解决冲突。 …… 有效的方法 总结：相信学习了这一课，同学们日后再遇到冲突，一定能够积极、有效地去解决。课后，也请大家小组为单位，想想身边还有哪些冲突没有解决？用上今天的方法，试着去解决一下吧！ 活动三： 直面校园欺负 故意打、推、撞、踢同学。 辱骂、取笑、讽刺同学。 给同学起侮辱性的外号。 捉弄同学，故意损坏他人物品。 挑拨是非，排挤同学。散播他人隐私。 …… 在日常生活中，你有没有碰到过类似的事情？你有怎样的感受？ 　 学会应对欺负 当我们面对欺负时，你们采取的是什么态度呢？让我们一起来看看美欢和王玲之间发生的冲突吧。 课间，美欢故意把王玲的文具盒碰到了地上，盒里的文具撒了一地。 你把我的笔摔坏了。 嘿，大家看她有多小气啊! 王玲伤心地捡起被摔坏的笔与美欢理论，可美欢却不肯认错。 王玲想， 算了吧，她转身要走，谁知美欢却挡住去路不让她走，其他同学也跟着起哄。 请你说说王玲此时的内心感受。 被人欺负是痛苦的，如果我们不抵抗，欺负可能变本加厉，痛苦也会加剧。 和校园欺负说“不” ①小组成员依次发言，表达自己的想法。 ②组长指定一名组员负责记录。 ③组长对所有成员的发言进行整理、归纳，并完善建议卡。 ④上台展示交流。 你有什么好方法帮被欺负者摆脱烦恼呢? 　 方法集： （1）讲道理：一定向美欢和其他同学把道理讲清楚。 （2）向家长反映：向双方家长讲清楚事情的来龙去脉。 （3）请同学或集体帮忙：找好朋友帮忙。 （4）请他人协调：请老师主持公道。 张明怎样做才能脱身呢？ 他应该吸取哪些教训呢？ 夏日午后，大人们上