1.3快乐的小鸭 （教案）- 一年级下册数学北师大版

《快乐的小鸭》教学设计 教学内容：北师大版数学一年级下册第一单元第6-7页 教材分析：本课是北师大版数学一年级下册第一单元的第三课时，本课是在学习20以内进位加法及十几减9，十几减8的基础上进行学习的。本课创造了小鸭玩耍的情境，帮助学生探究十几减7、6的退位减法。 学情分析： 这一课所承载的知识点为:“十几减7、6” 的退位减法。学生在前面已学习过“十几减9”、“十几减8”,对退位减法有了初步的计算能力，但有的学生仍然不能很好地理解退位减法,因此有必要在教学中进行巩固和细化,进一步使学生熟练地掌握和运用。本课还将用结构图的方法记录拆数的过程，目的是帮助学生更好地理解12-7的算理。 教学目标： 1. 知识技能：在具体的情境中，运用已有的生活经验和知识，探索“十几减7、6”的退位减法的计算方法，能正确计算十几减7，6的减法。 2. 数学思考：会独立思考问题，表达自己的想法，学会用联系的观点看问题。 3. 问题解决：从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。 4.情感态度：感受加减法与日常生活的密切联系，体会学习数学的乐趣。 教学重点： 　　熟练准确计算“十几减7、6”的退位减法。 教学难点： 　　探讨“十几减7、6”的退位减法的计算方法。 教学准备： 教具：投影仪、多媒体课件，小棒 学具：教材，小棒 教学过程： 一、创设情境 复习导入： 1、 口算能锻炼我们的反应能力，课前我们先进行一组口算练习。看谁反应快。如果算出来了，请举手回答，直接说得数，其余的同学要认真听，如果他说对了，你们就快速地说“对”，如果他算错了，你们就快速地说“错”，听明白了吗？好，现在你们准备好了吗？开始。（课件出示口算题卡：5+7= 6+8= 17-9= 11-9= 12-8= 15-8= ） 你能说说15-8是怎么算的吗？ 【设计意图：复习十以内的进位加法及十几减9，十几减8的算法，有利于为今天的十几减7、6做好铺垫】 2、 同学们不仅会算，而且还能说出是怎样算的，表现得真不错。这不，你们出色的表现吸引了一群可爱的小动物们，快来看看它们是谁吧？（课件出示小黄鸭图片）对，是一群快乐的小鸭，齐读课题，（板书课题）。 3、 这群快乐的小鸭子带给我们什么数学信息呢？ 4、 课件出示主题图，认真观察，说一说你看到了哪些数学信息？（12只小鸭子一起在草地上玩，7只到河里游泳。）你能提出什么数学问题呢？（草地上还有多少只？）师把问题粘贴在黑板上。 【设计意图：让学生学会自己找出数学信息，提出数学问题，有利于学生发展学生的数学思维，提高学生的解决问题的能力】 你能完整地把数学信息和数学问题说出来吗？ 　　二、想一想，列算式 　 1、 想一想，如何解决这个问题呢？你会列算式吗？ 2、 指生列出算式：12—7 3、 为什么用减法计算？（一共有12只，去掉7只，剩下的都是草地上的，求剩下是多少用减法计算；12只小鸭子中的一部分去游泳了，另一部分在草地上，知道了总数和部分，求另一部分是多少，用减法计算。） 【设计意图：让学生说一说为什么用减法计算，有利于学生理解减法的意义。】 三、讨论12—7的算法 那么12-7等于多少呢？我们该怎样计算呢？这样，我们用小棒来代替小鸭摆一摆，边摆边说一说你是怎么算的？（课件出示自学要求2分钟） 同伴交流（2分钟）：请小组长带领小组成员，先把你的方法边做边说给大家听，小组员们如果你们听懂了，就向他点点头；如果还有其他的方法，你再接着来汇报。 2、集体交流：谁来说一说，你是怎么算的？ （指生到黑板前用实物展台演示） 【设计意图：先让学生用摆小棒的方法独立探究十几减7的算法，再进行小组交流。这样更有利于学生的思维发展。】 预设： （1）破十法 生：（一边摆一边说）我把12根小棒分成两部分，一部分是10根，另一部分是2根，从十里拿走7根，还剩3根，再与2根合起来就是5根。所以 12-7=5 师：为什么要先分成10和2？又从10里边去掉7？ 师：对，个位上的数不够减，我们从10里面去掉减数，因此我们把这种方法叫什么方法呀？这种方法与前边学过的十几减9、8的方法一样吗？ （破十法） 师：谁跟他一样？谁能试试不用摆小棒直接说算法？（指生说算法） 师：老师用一个简单的符号，把你们分一分的过程记录下来。你能看懂吗？ 学生回答，教师板书结构图。 12-7=5 ( 2 ) ( 10 ) 【设计意图：在说出破十法时与十几减9、8的算法联系起来，更有利于学生理解十几减7的算法。】 师：谁还有不一样的算法？ （2）连减法 生：（一边摆一边说）我先从12根小棒里拿走2根，还剩10根，再从10里拿走5根，