10. 古诗三首第二课时（课件）六年级下册语文部编版

10 古诗三首 第2课时 回顾导入  全班一起背诵《马诗》 诗人在咏叹战马的同时抒发了自己怎样的情感？ 抒发了自己怀才不遇，壮志难酬的愤慨。 这节课我们来学习《石灰吟》和《竹石》。让我们看一看这两位诗人又在诗中表达了怎样的人生志向呢。 于谦(1398——1457)， 钱塘(今浙江杭州)人，明朝大臣、军事家。于谦行事章奏，悉合机宜，号令明审，且爱国忘身，自奉俭约，中外威服。 作者简介 景泰八年正月，武清侯石享、太监曹吉祥与左副都御史徐有贞等乘景泰帝病危，发动夺门之变，迎英宗复位。于谦遭诬陷以谋逆罪被杀，籍没时家无余资。弘治二年(1489)赠特进光禄大夫、柱国、太傅，谥肃愍，万历中改游忠肃。著有《于忠肃集》十三卷，系其被害约二十年后汇集而成。 郑燮（1693——1756），号板桥，江苏兴化人。清代书画家，文学家，“扬州八怪”之一。出身贫寒士子家庭，幼年丧母，少年时从学于乡先辈陆震。郑燮为政有才干，痛恨官场腐败官风，同情底层百姓。他许多奉公为民的措施，触犯了豪绅富户和腐朽官吏的利益，被诬罢职。他性格旷达，不拘小节，喜高谈阔论，臧否人物，当时即被人称为“狂”和“怪”。罢官后居扬州，以卖画为生。 初读古诗，整体感知 1. 按要求听范读。 2. 自读古诗，读准字音，读通诗句。 读准古诗节奏。 石灰吟 明·于谦 千锤 / 万击 / 出深山， 烈火 / 焚烧 / 若等闲。 粉身 / 碎骨 / 浑不怕， 要留 / 清白 / 在人间。 提示：点击生字 进入详细讲解。 锤 凿 焚 学写生字，分类积累 观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。 锤 结构：左右 组词：锤炼 锤子 笔画：13 部首：钅 chuí 首笔是短撇 “钅”窄长 四横长短不一 11 凿 结构：上下 组词：凿孔 凿子 笔画：12 部首：业 záo 下框方正 “业”扁宽，两竖左短右长，横长盖下 12 焚 结构：上下 组词：焚烧 焚毁 笔画：12 部首：火 fén “火”的撇捺要舒展 “林”扁宽，第四笔和最后一笔捺变为点 13 左右结构 锤 上下结构 选一选，填一填 焚 凿 再读古诗，借助注释，小组交流古诗大意。 ①等闲：平常。 ②浑：全，全然。 ③清白：指高尚的节操。 石灰石只有经过千万次锤打才能从深山里开采出来，它把熊熊烈火的焚烧当作很平常的一件事。即使石灰石粉身碎骨也毫不惧怕，因为它甘愿把一身清白留在人世间。 《石灰石》古诗大意 品悟诗情 石灰吟 于谦（明代） 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。 石灰面对的环境是怎样的？它是怎样来面对的？ 石灰吟 于谦（明代） 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。 石灰石之所以能如此坚韧无畏地面对这样恶劣的环境，是因为它甘愿把一身清白留在人世间，这其实也是诗人的心声：无论面对怎样的严酷考验，都能从容自如，处之淡然。 初读古诗，整体感知 自读古诗，读准字音，读通诗句。 读准古诗节奏。 竹石 清·郑燮 咬定 / 青山 / 不放松， 立根 / 原在 / 破岩中。 千磨 / 万击 / 还 / 坚劲， 任尔 / 东西 / 南北 / 风。 再读古诗，借助注释，小组交流古诗大意。 释理解诗意。 ①任：任凭。 ②尔：你。 竹子抓住青山一点儿也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。经历千万次的磨炼仍然坚韧挺拔，任凭东西南北风的呼啸也不动摇。 《竹石》古诗大意 竹石 郑燮（清代） 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 竹子生活在怎样的环境之中？它是用怎样的态度来面对这样的生活环境的？ 品悟诗情 我们联系诗人平生的坎坷经历，可以体会到诗人与竹子同样经受着“东西南北风”的“千磨万击”，诗中的竹其实就是诗人高尚人格的写照，诗人借竹子坚韧的傲气，表达自己的刚正不阿、铁骨铮铮。 在这两首诗中，石灰和竹子在面对磨难的时候有什么相同点和不同点呢 背诵指导  想象《石灰吟》描绘的画面帮助背诵《石灰吟》。 看图背诵《竹石》 这三首古诗在表达上有什么相同之处？ 这三首古诗都是借事物来表达诗人自己的人生志向，这种表现手法是托物言志。 完成第 2 课时相关习题。 课后作业 $