14 文言文二则 第一课时（课件）部编版语文六年级下册

14 文言文二则 第1课时 左上方的是单元主题 右下方的是语文要素 单元导思 这篇章页概括了这个单元的主要学习目标。 科学发现的机遇，总是等着好奇而又爱思考的人。 体会文章是怎样用具体事例说明观点的。 展开想象，写科幻故事。 谈话导入，通读课文 同学们你知道我国传统的“四艺”指的是什么吗？ 围棋 围棋：一种策略型两人棋类游戏，中国古时称“弈”。围棋起源于中国，传说为帝尧所作，春秋战国时期即有记载。围棋蕴含着中华文化的丰富内涵，它是中国文化与文明的体现。 今天我们就来学习《文言文二则》中一篇关于下棋的文章——《学弈》 自读题目，借助注释解释题目的意思。 学 弈 《孟子》是儒家的经典著作，战国中期孟子及其弟子万章、公孙丑等著。最早见于赵岐《孟子题辞》：“此书，孟子之所作也，故总谓之《孟子》”。 通读全文，疏通文意 1．按要求，通读全文。 读通课文，借助注释和工具书读准字音。 初读课文 ①一心以为有鸿鹄将至。 ②为是其智弗若与？ wéi wèi 在文言文中遇到多音字怎么办？我们该如何确定读音呢？ 联系上下文，借助注释进行判断。 在文言文中确定多音字的正确读音可以根据多音字所处的语境，分析字义，然后根据字义确定正确读音。 俱 援 弗 提示：点击生字 进入详细讲解。 观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。 学写生字，分类积累 弈秋，通国之 / 善弈者也。使弈秋 / 诲二人弈，其一人 / 专心致志，惟 /弈秋之为听；一人 / 虽 / 听之，一心以为 / 有鸿鹄 / 将至，思 / 援弓缴 / 而射之。虽 / 与之 / 俱学，弗若之矣。为是 / 其智弗若与？曰：非 / 然也。 再读课文，读出节奏 自学提示： ①借助注释试着翻译文章，在不理解的地方做上标注。 ②小组交流，梳理故事内容。 读课文 使弈秋诲二人弈。 题目是《学弈》，是谁来学？谁来教呢？你是从哪里知道的呢？ 这句话的意思是什么？ 弈秋，通国之善奕者也。 为什么让弈秋来教呢？课文中给出的理由是什么？ 弈秋是全国下棋下得最好的人。 弈秋，通国之善奕者也。 这句话的意思是什么？ 弈秋是全国下棋下得最好的人。 下棋下得最好的人就是最擅长下棋的人，也就是课文中所说的“善弈者”，既然下棋下得最好的人被称为“善弈者”，那么唱歌唱得最好的人就会被称为“善歌者”，跳舞跳得最好的人被称为“善舞者”，由此可见“善……者”就是指善于做某事的人，“善”在这里的意思是善于。 思援弓缴而射之。 想一想句中的“之”指的是什么？你是从哪里知道的？ 通读全文，说一说文中还有哪些“之”字和这句话中的“之”一样作代词用的呢？ 鸿鹄 “一人虽听之”中的“之”指弈秋的教诲。 “虽与之俱学”中的“之”指专心致志学习的那个人。 “弗若之矣”中的“之”指专心致志学习的那个人。 在我们以前学过的文言文中，你能不能找到“之”字的这种用法的例子呢？ 之 代词 不同的事物 《司马光》中的“光持石击瓮破之”中的“之”指的是水瓮。 《王戎不取道旁李》中的“诸儿竞走取之”中的“之”指的是李子。 《王戎不取道旁李》中“人问之”中的“之”指的是王戎。 《王戎不取道旁李》中“取之，信然。”中的“之”指的是李子。 “之”字常见的意思还有： （1）助词，相当于“的”； （2）作动词，去，往。 之 代表上文中出现过的内容。 避免内容的重复，使文章更简洁。 yuán 结构：左右 组词：援助 支援 笔画：12 部首：扌 援 “扌”窄长 是“爰”，不要写成“爱” 末笔捺有力 23 jù 结构：左右 组词：面面俱到 与时俱进 笔画：10 部首：亻 俱 “亻”窄长 里边是三短横，都靠左边 易错提示：不要写成两横哦！ 24 fú 结构：独体 组词：弗许 自愧弗如 笔画：5 部首：乛 弗 “弓”扁宽 横折的横要短 竖折折钩的横笔要长 25 聚焦故事，理解道理 1．按要求，通读全文。 边读边画出两个学生的学习结果。 再读课文 其一人专心致志，惟弈秋之为听。 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 为什么会出现这样的结果呢？ 态度不同 想象一下，他们两个人在听课的时候可能会想什么？具体描述一下。 专心致志 用一个恰当的四字词语概括两个人各自的学习态度。 聚精会神 一心一意 目不转睛 三心二意 心不在焉 心猿意马 魂不守舍 其一人 另一人 两个人截然不同的学习态度，注定了两个人学习的效果的不同。这告诉我们一个道理——学习要专心致志。 教师总结 理解文意，完成背诵 1.指名说一说每句话的意思。 2.一人读原文的句子，一人回答这句话的句意。 理解文意，完成背诵 根据自己的理解把课文当做一个故事来讲。 理解文意，完成背诵 在理解