4.13 香港和澳门回归祖国 教案 2022-2023学年部编版八年级历史下学期

教 学 设 计 课题 第13课 香港和澳门回归祖国 单元 四 学科 历史 年级 八下 学习 目标 政治认同：知道香港、澳门问题的由来；了解“一国两制”提出的背景、含义及深远影响 道德修养: 知道香港、澳门回归的过程和意义；了解香港和澳门区旗、区徽及含义 法治观念:通过歌曲演唱、观看香港、澳门回归图片等资料，感受香港、澳门艰难的回归历程，加深对港、澳回归意义的理解以及祖国统一是历史发展必然的感性认识 健全人格：理解香港和澳门的回归，标志着中国人民在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步 责任意识：激发爱国情感和意识 重点 香港、澳门回归祖国的概况及其历史意义 难点 “一国两制”构想的含义、影响 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1. 组织教学 2. 导入新课： 幻灯片出示图片 大家知道这两幅图，分别是哪两个区的区旗吗？你对这些地方了解多少？分享一下吧。 今天我们系统的学习香港和澳门的回归。 准备教材等学习用品 观看图片，并思考交流 组织教学 图片引入，激发思考热情。 讲授新课 目标导学一：“一国两制”的构想 1. 组织学生阅读教材，分析材料，回答问题 思考：（1）“一国两制”提出的背景？ （2）在什么时候，由谁提出了“一国两制”？ 小结：进入改革开放新时期后，邓小平创造性地提出 2. 小组讨论，共同完成关于“一国两制”构想的相关问题 3. 动动手：你能试着构建一国两制的逻辑图吗？这一制度有何影响？ 强调：影响：“一国两制”构想的提出，为香港和澳门回归祖国开辟了新途径。 目标导学二：香港和澳门回归祖国 1. 组织学生阅读教材，结合结合，回答问题 材料一：“我们每一次的谈判，都只为那2秒钟。我跟英方说，我们的国旗，一定要在零时零分零秒升起，主权回归，分秒必争！这件事情毋庸置疑！”——时任外交官安文彬 材料二： 思考：（1）香港回归经过了怎样的历程？ 讲解： （2）香港何时回归祖国？ （3）澳门何时回归祖国？ 2.识别香港、澳门特别行政区的区旗、区徽，并说出它们的含义 讲解： 3.分析材料，深入探究： 探究：新中国政府为什么能成功解决香港、澳门问题？ 小结：① 中国综合国力增强，国际地位提高； ② “一国两制”构想的正确指导； 4.分析材料，结合教材，回答问题 材料一：中国政府对香港恢复行使主权，这是中国现代史和世界现代史的一大盛事，它一洗中国人民蒙受了一百多年的民族耻辱……它是中华民族的伟大胜利。——《党政干部学刊》1997年 材料二：二十年过去了“一国两制”下的香港“马照跑、舞照跳、股照炒”，不同的是香港人民告别了港督殖民时代，摘掉了“二等公民”的帽子，开始了自己当家做主的政治生活。 —《中国产经新闻 材料三：邓小平提出的“一国两制”的构想，使香港、澳门问题得以顺利解决，也使海峡两岸的人民对和平解决台湾问题增加了信心和希望，鼓舞着他们为早日实现祖国统一大业而努力。——《共和国史》 思考：港澳回归的意义？ 补充归纳：（1）对祖国：香港澳门回归祖国，标志着中国人民洗雪了百年国耻，在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要一步； （2）对港澳：开创了香港和澳门历史发展的新纪元； （3）对今后：为解决台湾问题提供了成功的范例。 5.材料研读：香港问题为什么能够谈成呢?并不是我们参加谈判的人有特殊的本领，主要是我们这个国家这几年发展起来了，是个兴旺发达的国家，有力量的国家，而且是个值得信任的国家，我们是讲信用的，我们说话是算数的。……当然，香港问题能够解决好，还是由于“一国两制”的根本方针或者说战略搞对了，也是中英双方共同努力的结果。 ——邓小平《在中央顾问委员会第三次全体会议上的讲话》 思考：依据材料并结合所学知识分析港澳能够回归，从中你得到什么启示？ 强调：弱国无外交；落后就要挨打，发展才是硬道理 6.拓展延伸：香港、澳门设立特别行政区与深圳、珠海等经济特区有什么不同？ 讲解： 7. 链接生活 依然明月在，何日彩云归？ 学生认真阅读教材，结合幻灯片材料，分析背景：（1）香港问题、澳门问题和台湾问题都是历史遗留下来的。 （2）解决这些问题，实现祖国统一，是整个中华民族的强烈愿望。 （3）中国进入改革开放的新时期，综合国力增强。 学生以组为单位，讨论探究，共同完成“一国两制”的构想知识图，并回答问题。 学生阅读教材相关部分，勾画知识点。 分析两则材料，了解香港回归历程，并回答问题，例如： 1997年7月1日0时0分0秒，香港正式回归祖国。 学生回答： 澳门1999年12月20日0时0分0秒，澳门正式回归祖国。 学生认真观察香港和澳门区旗，了解其图案含义。 学生结合历史知识，分析原因，如： “一国两制”构想的正确指导…… 学生阅读三则