2023届新高考生物湖南卷考查内容分析

2023届新高考生物湖南卷考查内容分析 1 命题要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用，构建引导学生德智体美劳全面发展的考试内容体系。依据高校人才选拔要求和国家课程标准，优化试题呈现方式，加强对关键能力和学科素养的考查，引导减少死记硬背和“机械刷题”现象。 “进一步深化高校考试招生改革”部分 《关于做好2022年普通高校招生工作的通知》 生物学科目采用闭卷、笔试形式。考试时长为75分钟，卷面满分100分。试题分为选择题和非选择题两大类。选择题共 16题，共40分。其中单项选择题12题，每题2分;不定项选择题4题，每题4分。非选择题共5题，共60分。 湖南省教育考试院 《湖南省普通高中学业水平选择性考试试卷结构》 一、湖南生物试题分析 2021年高考（老教材） 2022年高考（老教材） 1、考点分析（必修模块，共85分） 模块 分值 必修1 22 必修2 32 必修3 31 模块 分值 必修1 26 必修2 25 必修3 34 重视必要知识和关键能力的考查：光合作用、遗传规律、生命活动调节等重点内容依然是考查的主体 一、湖南生物试题分析 2、试题难度 选择题整体难度适中 非选择试题难度较大，尤其是来自真实生产和科研情境素材试题 二、湖南适生物试题分析 3、情境题占比大 试卷 生活实践情境 学习探索情境 创新情境 复杂情境 2019全国Ⅰ卷 14 15.6% 76 84.4% 0 0 23 25.6% 2020全国Ⅰ卷 16 17.8% 74 82.2% 0 0 16 17.8% 2021湖南适应卷 16 16% 84 84% 26 26% 42 42% 2021湖南卷 17 17% 76 76% 38 38% 28 28% 2022湖南卷 26 26% 78 78% 32 32% 44 44% 从试题情境分析考查变化来看,在真实情境下解决实际问题的要求明显提高 情境分离型 情境组合型 情境融合型 情境材料与考察内容无直接关系，去掉试题提供的情境材料，学生 仍能作答 情境材料与考察内容相组合，学生需要从情境材料中获取有效信息才能作答 学生作答需要通过自学 迁移方式内化情境材料 提供的有效信息与所学的知识整合后再进行运用 学生解决问题能力 由简单到复杂的 变化过程 一、湖南生物试题分析 4、图表题、表述题比例增加 图表题 实验与探究题 表述题 2021湖南适应卷 16 5 5 2021湖南卷 12 6 5 2022湖南卷 11 5 5 （注：选修题数据取平均值） 二、 湖南生物试题的启示 试题情境应围绕现实问题（包括热点问题）展开，尽量做到新颖、真实、科学、恰当，有一定的信息量和适当的复杂度，能够成为学生运用学科知识分析和解决实际问题的载体。基于试题情境的设问要有清晰的层次和严谨的逻辑，指向核心素养的不同水平。 --《普通高中生物课程标准》（2017年版2020修订） 从核心素养分析非选择题考查变化 二、 湖南生物试题的启示 高考考查内容：核心价值、学科素养、关键能力、必备知识 命题聚焦：反映核心价值的生活实践和学习探索情境，测量学生在分析解决情境中的问题时所表现出的核心价值、学科素养、关键能力、必备知识的掌握程度和综合水平。 《中国高考评价体系》2019.11版 从核心素养分析非选择题考查变化 湖南高考生物试题在分析原因、总结结论、总结特点、简述实验设计思路、意义等考查考生的表述能力的方面的比重较全国卷进一步加大。文字表述的地方增多，这对学生归纳总结的能力要求较高，增加了试题的难度。 从核心素养分析非选择题考查变化 二、 湖南生物试题的启示 二、 湖南生物试题的启示 以前的高考是单一的考试评价方式，单纯要求“知识立意”和“能力立意”，主要进行基于“考察内容”的一维评价模式。而新高考模式则不同，要求其在教育功能上成为“立德树人”的重要载体和“素质教育”关键环节；在评价理论上要实现“价值引领、素质导向、能力为重、知识为基”综合评价的目标；在评价模式上要实现“考查要求、考查内容、考载体”三位一体的综合评价模式，最终实现选择和培养符合新时代新要求的人才，因此在高考试题的命题方式有了较大的变化。 二、 湖南生物试题的启示 1、重视基础 生物教学中需要落实的问题 新课：知识的理解过程；观念的建立过程； 研究方法的形成过程；思维的发展过程。 一轮