湖北省荆州市监利市2022-2023学年高一2月调考生物试题

监利市高一年级2月调考 生物学试卷 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、选择题（本大题共20小题，每小题只有一个选项符合题目要求） 1. 为缓解温室效应，一位英国生物学家建议向海洋投放水溶性铁，以促进蓝藻（又称蓝细菌）等浮游生物繁殖，进而加强光合作用，吸收空气中的CO2。下列有关说法正确的是（ ） A. 铁元素是构成藻类细胞的大量元素 B. 铁元素是参与构成藻类细胞中叶绿素的元素 C. 蓝藻等浮游生物吸收的铁离子暂时贮存在液泡中 D. 铁元素都是以离子形式通过膜蛋白进入蓝藻细胞 2. 某生物兴趣小组研究了黄豆种子萌发过程中物质的动态变化情况，下列与实验相关的说法正确的是（ ） A. 在探究蛋白质动态变化时，先向萌发的种子匀浆中加入硫酸铜溶液4滴，再加入氢氧化钠溶液1mL，可观察到紫色物质生成 B. 将斐林试剂的甲液和乙液等体积混合液加入至由萌发的种子制成的匀浆中后，溶液呈蓝色，说明种子萌发过程中没有还原糖产生 C. 在萌发的大豆种子切片上滴加苏丹III染液后，在显微镜下可观察到细胞内被染成橘黄色的脂肪颗粒 D. 检测黄豆种子萌发过程中水分和总有机物的含量，会发现两者的含量都增加 3. 低聚果糖又称寡果糖或蔗糖三糖族低聚糖，是由一个蔗糖分子以β-（1→2）糖苷键与1~3个果糖分子结合而成，低聚果糖不能被人体消化吸收，但能被人体肠道中的乳酸菌利用，下列相关叙述正确的是（ ） A. 人体不能消化吸收低聚果糖的原因是人体缺少分解低聚果糖的酶 B. 乳酸菌分解低聚果糖产生[H]的过程发生在细胞质基质和线粒体基质中 C. 与脂肪相比，低聚果糖分子中C、H含量更高，氧化分解释放能量更多 D. 一个蔗糖分子是由一个果糖分子和一个核糖分子脱去水分子形成的 4. 菠菜叶片是重要的实验材料，下列相关说法正确的是（ ） A. 光合色素分布在叶绿体的类囊体薄膜上，提取光合色素可加入CaCO3以加快研磨速率 B. 叶肉细胞没有有色的中央大液泡，所以不能作为观察植物细胞吸水和失水的实验材料 C. 将一个菠菜叶肉细胞的生物膜提取后制成单分子层铺在水面上，会发现其面积大于细胞膜面积的2倍 D. 将一片菠菜叶片一半遮光，一半曝光，可探究光合色素对植物光合作用影响 5. 天南星科植物在开花期，其肉穗状花序会释放大量热量，升高温度，形成所谓“开花生热”现象。“开花生热”发生的原理为：使有氧呼吸[H]的氧化过程与ATP合成过程解耦联，使该过程不能合成ATP，下列相关说法正确的是（ ） A. “开花生热”现象发生前后，等量有机物进行有氧呼吸释放的能量相等 B. “开花生热”释放的热量主要来自线粒体基质 C. 若不发生“开花生热”，则植物有氧呼吸释放的能量大部分用于合成ATP D. “开花生热”有利于无机盐等物质从细胞外被吸收进入细胞 6. 检测人员常用ATP发光法检测食品是否被微生物污染，原理如下：向食物中加入荧光素一荧光素酶复合物，在ATP水解释放能量、荧光素酶催化的共同作用下，荧光素发出荧光，测定荧光强度可估算出活菌数。下列相关叙述正确的是（ ） A. ATP被水解后，生成物只有两个特殊的化学键 B. 荧光素将ATP水解释放的化学能转化为荧光中的光能 C. ATP水解释放的能量为荧光素发出荧光提供了活化能 D. 一个ATP分子是由一个腺嘌呤和三个磷酸分子形成的 7. 医生建议新冠病毒轻症患者除了要注意休息外，还要大量地喝水，但过量饮水会导致水中毒，引起血浆渗透压下降和循环血量增多。给水中毒患者注射质量分数为1.8%盐水，可缓解水中毒。下列相关叙述正确的是（ ） A. 与正常的细胞相比，水中毒患者的细胞对水的吸引力上升 B. 生物体内无机盐浓度的大小也会影响细胞的吸水或失水 C. 注射质量分数为1.8%的盐水，会降低细胞外液的渗透压 D. 水中毒现象的发生说明动物细胞膜也是一层半透膜 8. 图是某同学绘制的真核生物细胞中的某个结构，下列关于该结构的说法正确的是（ ） A. ①主要由DNA和蛋白质组成，细胞中的DNA都在①中 B. ②与核糖体的形成有关，不同细胞中②的数量可能不同 C. ③由两层膜组成，它与其他生物膜之间没有直接联系 D. ④能让RNA和蛋白质通过，④的存在让本结构不具有选择透过性 9. “结构与功能相适应”的原则是生物学的基本观点之一、下列与该原则相符的是（ ） A. DNA碱基排列顺序多种多样，可以承载大量的遗传信息 B. 叶绿