第二单元 第五课 第1课时 我们的情感世界（教案）-【木牍教育·课时A计划】2023春七年级下册道德与法治（部编版）

第五课　品出情感的韵味 第1课时　我们的情感世界 ◇教学目标◇ 1.关注自己的情感,形成通过情感积累逐步涵养情怀、陶冶情操的意识。 2.提高对自身情感状态的察觉能力,增强对生活体验的敏感性。 3.了解日常生活中情感的分类。知道情绪与情感的区别与联系,形成对情感的基本认知。了解情感对于个人成长的价值。 ◇教学重难点◇ 【教学重点】 情感与情绪的联系和区别。 【教学难点】 情感对我们成长的作用。 ◇教学过程◇ 【导入新课】 阅读教材P42“运用你的经验”,思考: (1)结合生活实际,选择下面的一个方面,与同学分享自己的真情实感。 提示:①我对亲人的情感:感恩、感谢、依恋等。②我对祖国的情感:自豪、骄傲、热爱、责任感、使命感等。③我对自然的情感:尊重、善待、热爱、敬畏等。④我对家乡的情感:眷恋、关爱、思念等。⑤我对同学的情感:友爱、喜欢、幸福、感激等。⑥我对老师的情感:敬爱、尊重、钦佩、崇拜等。⑦我对动物的情感:亲近感、善待、保护动物的使命感等。⑧我对班级的情感:关爱、归属感等。 (2)这些情感对你成长有什么意义? 提示:情感是人适应生存的心理工具,是心理活动的组织者,也是人际通信交流的重要手段。 教师过渡:人非草木,孰能无情。我们每个人的内心都有一个情感世界。关注自己的情感状态,不断创造、积累美好的情感体验,向他人传递情感正能量,会让我们的生命更有意义。今天,我们就来一起学习《我们的情感世界》。 【新课讲授】 一、丰富的情感 1.阅读情境,思考: 情境一　观看国庆阅兵仪式。 (1)你的内心产生了怎样的情感? 提示:自豪感。为祖国的强大感到骄傲,同时爱国情感与使命感油然而生。 情境二　观看人民法院依法惩处违法犯罪分子,维护法律尊严的审判场景。 (2)你的内心产生了怎样的情感? 提示:正义感。坏人得到严惩,大快人心,彰显了法律的尊严,树立了法律意识,维护了社会正义。 情境三　今天是你值日,放学时你急着与好朋友一起回家,谁来值日呢? (3)你的内心产生了怎样的情感? 提示:责任感。保护集体环境是每个成员的共同责任;值日是“我”该承担的责任,不能推脱。 【教师小结】我们需要与人交往,渴望人与人之间的真挚情谊。我们通过情感来体验生命、体验生活;同时,情感让我们的内心世界更加丰富。 2.阅读材料,思考: 有个年轻人经常在微信朋友圈里发布或转载一些文章、图片等,但他所发的都是一些负面信息,都是在发泄对社会的不满。 (1)你认为这个年轻人日常生活中大多保持怎样的情绪? 提示:愤怒、哀伤等负面情绪。 (2)长期下去,这些情绪会让他形成怎样的情感? 提示:憎恨、敌意、绝望等。 【教师小结】一个时常保持负面情绪的人,不可能传递社会的正能量,也不可能培养健康的、高雅的生活情趣,从而难以提高生活品质。可见,情感与情绪紧密相关,伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情绪,随着时间的推移形成比较稳定的倾向,就可能产生某种情感。情感与情绪也有区别。情绪是短暂的、不稳定的,会随着情境的改变而变化;情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的,相对稳定。 3.阅读教材P43下面的“探究与分享”,思考: (1)上述古诗文表达了怎样的情感? 提示: 诗句 情感 长太息以掩涕兮,哀民生之多艰 忧国忧民的爱国情感和悲悯情怀 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐 忧国忧民的责任感和先苍生而后己的博大情怀 黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还 不畏艰苦、不怕牺牲的报国壮志与豪情 人生自古谁无死,留取丹心照汗青 为国尽忠的自豪感和坚贞不屈的大无畏精神 两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮 对爱的信任和坚守 (2)在古诗文中,你还可以找到哪些丰富的情感表达? 提示:①乐于奉献,如春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。②深厚友情,如劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。 【教师小结】与情绪一样,我们的情感也是复杂的。其中,有基础性情感,如安全感;有高级情感,如道德感。有正面的体验,如爱的情感;有负面的体验,如恐惧感;也有两方面混杂的体验,如敬畏感。 二、情感的作用 1.阅读教材P44上面的“探究与分享”,思考: (1)回顾你的成长经历,让你体验深刻的情感有哪些? 提示:家中的亲情,老师的恩情,朋友的友情。 (2)你现在最希望获得哪些情感?你会用怎样的方式表达你的情感需要? 提示:如最希望获得成人的责任感。我会积极承担班级责任,毛遂自荐当班干。 【教师小结】在社会生活中,情感是人最基本的精神需求。例如:我们需要基本的安全感、信任感;我们都渴望得到爱与关怀;我们参与社会事务离不开责任感、胜任感;等等。 2.阅读教材P44下面的“探究与分享”,思考: “我”对张老师的情感有哪些变化?这些变化对“我”学数学有什么影响? 提示:开始“我”有点怕张老师,后来由于张老师对“我”的关爱,“我